Unit 3 What would you like Part B Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课选自人教PEP版英语五年级上册第三单元，该单元主要围绕食物展开，通过对话的形式，让学生学习如何表达自己想吃的食物。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语交际能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。文化意识方面，学生了解不同文化中食物的多样性，增强跨文化交际的敏感性。思维品质方面，学生通过思考和讨论，提高逻辑思维和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生对英语已有一定的认知基础，能够掌握基本的英语字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，学生已经接触过一些食物的英语表达，如“apple”、“banana”、“milk”等，以及一些基本的询问和回答方式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是与生活紧密相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习本课时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致无法准确表达自己的想法；语法知识薄弱，影响句子结构的正确性；发音不准确，影响交流效果。此外，学生在跨文化交际中可能对食物的文化背景了解有限，这可能会影响他们对某些食物的表达和理解。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握食物相关词汇和句型。
2.情境教学法：创设真实的食物购买情境，让学生在情境中运用所学知识进行对话。
3.合作学习法：分组进行角色扮演，提高学生的参与度和互动性。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。
2.互动式软件：使用英语学习软件，提供听说练习，提高学生的口语表达能力。
3.教学游戏：设计趣味游戏，如食物连连看、食物单词接龙等，寓教于乐，巩固学习成果。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示各种食物图片，如水果、蔬菜、肉类等，激发学生的学习兴趣。
-教师简要介绍本节课的主题：“Whatwouldyoulike”，并提问学生：“Doyoulikeeatingdifferentkindsoffood?What’syourfavoritefood?”
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示食物词汇卡片，如“apple”、“banana”、“milk”等，带领学生朗读并拼写。
-通过情景对话，教授学生如何询问和回答关于食物的问题，如：“Whatwouldyouliketoeat?”、“Iwouldlikesomeapples.”
-学生跟读并模仿教师的对话，教师纠正发音和语调。
-教师讲解食物类别的单词，如“fruit”、“vegetable”、“meat”等，并举例说明。
-学生进行小组练习，互相提问和回答，巩固所学知识。
3.巩固练习（10分钟）
-小组活动：学生分组，每组准备一份食物菜单，用英语列出不同的食物。
-角色扮演：每组选派代表，根据菜单进行点餐对话，其他组员扮演服务员。
-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调食物词汇和句型的运用。
-学生回顾重点，分享自己的学习心得。
5.作业布置（5分钟）
-学生回家后，与家长一起制作一份家庭食物菜单，并用英语介绍每道菜。
-下节课开始时，每组选派代表进行展示，其他学生猜测食物名称。
-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际应用能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-食物文化背景资料：收集不同国家和地区的特色食物，如意大利的比萨、中国的饺子、印度的咖喱等，介绍其历史、制作方法和文化意义。
-食物健康知识：搜集关于食物营养价值的资料，包括各种食物的维生素、矿物质含量，以及如何搭配食物保持健康。
-食物英语词汇表：整理一份包含食物类别的英语词汇