Unit 3 What would you like Part B Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
授课内容
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授课时间
教学内容
本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearn。本节课主要围绕食物词汇展开，通过学习新单词如apple,banana,orange等，以及短语如somebread,somemilk等，帮助学生掌握表示食物的词汇和短语，并能在实际情境中运用。同时，通过游戏和练习活动，提高学生的听说能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物词汇和短语，学生将提升语言能力，能够在实际生活中进行基本的交流。同时，了解不同文化中食物的多样性，增强文化意识。在课堂活动中，学生需运用逻辑思维进行判断和选择，培养思维品质。此外，通过参与互动和自主练习，学生将提高学习策略和自主学习能力，为终身学习打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①灵活运用新学的食物词汇和短语，如apple,banana,orange,somebread,somemilk等，能够在日常生活中进行简单的点餐和描述食物。
②正确发音新单词，特别是那些含有元音字母e的单词，如apple,orange等，注意区分元音字母在单词中的发音。
2.教学难点，①
①学生能够理解并运用一些食物词汇的复数形式，例如从“apple”到“apples”，从“banana”到“bananas”等，以及掌握不规则名词复数的变化。
②在实际情境中，学生能够根据上下文选择合适的食物词汇和短语进行表达，避免混淆或错误使用。
②学生在听说练习中能够准确理解教师的指令和同伴的对话，并能用所学词汇和短语进行回应，提高听力理解和口语表达能力。
③学生能够通过小组合作活动，运用所学词汇和短语进行角色扮演，提高语言交际能力和团队合作能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。
-课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套教学资源平台。
-信息化资源：英语教学软件、在线词典、食物图片库。
-教学手段：实物教具（如苹果、香蕉、橙子等水果模型）、卡片、PPT课件、教学视频。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于不同国家食物文化的视频，了解不同食物的英文名称。
设计预习问题：围绕食物词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你最喜欢的食物是什么？它的英文名称是什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来检查预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物词汇的基本含义。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录下自己不熟悉的食物单词。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解食物词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示图片或播放有关食物的动画，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解食物词汇的发音和用法，结合实际情境，如模拟餐厅点餐的情景。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己喜欢的食物，或进行角色扮演，模拟点餐过程。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物词汇的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物词汇的发音和用法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握食物词汇。
作用与目的：
帮助学生深入理解食物词汇，掌握其在实际情境中的应用。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如让学生收集家中常见的食物图片，并用英语标注。
提供拓展资源：提供与食物相关的拓展资源，如推荐相关的英语学习网站或书籍。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习