Unit2 My favourite season Part A Let’s learn Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx
Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕人教PEP版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk展开，主要教授学生关于季节的英语表达，包括spring、summer、autumn、winter等单词，以及如何用英语描述自己最喜欢的季节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中所掌握的英语词汇和句型有关。学生在学习本节课之前已经掌握了基本的英语字母和单词，以及一些简单的日常用语。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展自己的词汇量，提高英语表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习季节相关的词汇和表达，学生将提升语言能力，学会在具体情境中运用所学知识。同时，通过了解不同季节的特点，学生将增强文化意识，认识到不同文化背景下的季节差异。此外，本节课还将促进学生思维品质的发展，鼓励学生在交流中表达个人观点。最后，通过参与课堂活动，学生将提高学习能力，学会自主学习和合作学习。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇掌握：重点掌握spring、summer、autumn、winter等季节词汇的正确发音和拼写。
2.句型运用：能够运用Ilike...句型表达个人喜好。
难点：
1.语音难点：学生可能对季节词汇的发音不熟悉，容易混淆。
2.表达难点：学生可能难以用英语流畅地表达自己最喜欢的季节。
解决办法：
1.语音难点：通过反复跟读、模仿录音，以及使用卡片和游戏等方式，帮助学生正确发音。
2.表达难点：设计情景对话，让学生在模拟情境中练习表达，同时提供范例句型，引导学生逐步构建自己的表达。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语五年级下册教材，以便于跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与季节相关的图片、图表和视频，如四季变化的图片、季节活动的视频，以增强学生的视觉体验。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置互动式学习环境，包括季节主题的墙贴和季节相关的实物模型，以及分组讨论区，以促进学生的参与和合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含季节的英语词汇和句型，要求学生提前学习并准备分享自己最喜欢的季节。
-设计预习问题：提问学生“你最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生思考并准备相关的英语表达。
-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习季节词汇和句型。
-思考预习问题：学生思考并准备用英语描述自己最喜欢的季节。
-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主学习掌握基础词汇和句型。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于四季变化的视频，激发学生对季节的兴趣。
-讲解知识点：讲解spring、summer、autumn、winter等词汇的正确发音和用法。
-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用“Ilike...”句型描述自己最喜欢的季节。
-解答疑问：针对学生在表达中遇到的问题，提供指导和帮助。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，注意季节词汇的发音和用法。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的喜好。
-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和老师一起讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：老师详细讲解季节词汇和句型。
-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：让学生用英语写一段关于自己最喜欢的季节的短文。
-提供拓展资源：推荐一些与季节相关的英语歌曲或故事，供学生课后欣赏。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成短文写作，巩固所学。