《习作：我的拿手好戏》教学设计与指导课件（第二课时）.pptx

第二课时我的拿手好戏

对重点部分进行修改是本课的重要目标，联系课文和学生习作的片段，发现把重点部分写具体的秘诀，使修改有迹可循。学生的习作心理从起初的兴趣到自信，发展为习作者自我表达和人际交流的需要。本环节创设了校园电视台最炫达人秀”的专场展示活动，学生从不同的角色角度感受分享、欣赏、互动的交流乐趣，获得成功的体验。设计思路

能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。教学目标

上节课，大家借助提纲写了自己的拿手好戏。有些同学重点写了拿手好戏的练成过程，有些同学重点写的是关于拿手好戏的趣事，也有同学写了拿手好戏展示的具体情况。谈话导入

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。——《月光曲》范文引路

双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”——《亮相》范文引路

交流发现：展开合理细致的联想，《亮相》中动作描写很生动……范文引路你发现把重点部分写具体的秘诀了吗？加上合理联想动作描写细致

乒乓球比赛开始了。小明傲慢地对我说：“听说你是咱们班乒乓球界的新秀，今天有幸和你交手，备感荣幸呀！”话音刚落，球像一头发疯的狮子一样向我狂冲过来。我不慌不忙地用上刚学的下旋球技术将球挡了回去。小明一下有点手忙脚乱，回球有点高。我看时机不错，发力猛扣回去。呀，小眀没料到我有这手，眼睁睁看着球以迅雷不及掩耳之势与他擦肩而过。耶，我高兴得一蹦三尺高！范文引路

轮到我发球了。我用力一跺脚，将球在空中发射出去。小明不再轻敌，反手一个回挡，只见球箭一般地冲向我。我大喝一声，使出必杀技—“海底捞月”将球救起。球被救了，再看我，摔得四脚朝天。围观的同伴笑得直不起腰，捂着肚子说：“哎呀，你这招练了多久了，拿手妤戏呀！”我羞得满脸通红。——学生优秀习作片段范文引路

交流分享尝试修改一下自己的习作哦！

学习活动选择修改后的习作，根据评价标准集体交流，做到一点加一颗☆。根据同学建议，完善修改：讨论增加修改评价表的空白栏，如：有文采，书写和修改符号规范等。

情境交流校园电视台“最炫达人秀”栏目给我们班一个专场展示的机会，首先来听听同学的拿手好戏介绍吧！最炫达人秀

情境交流（1）说一说：“解说员”朗读自己的习作。最炫达人秀（2）评一评：“小评委”作点评。（3）访一访：“小记者”采访互动。

“达人秀”习作展。习作修改