【北京】《习作：我的拿手好戏》名师教案（第二课时）.docx

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《习作：我的拿手好戏》名师教案（第二课时）

课程基本信息

课题

《习作：我的拿手好戏》（第二课时）

教学目标

教学目标：

1.借助习作评价要点赏评优秀习作，进一步学习把重点部分写具体的方法。

2.迁移运用方法修改自己的习作。

教学重点（难点）：

学习把重点部分写具体的方法，迁移学法修改自己的习作。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、赏析习作题目，确定本课重点

回顾内容，建立联系

赏评优秀题目，感受丰富选材

1.读一读一些学生的习作题目，说说你的感受。

2.交流分享感受

明确习作不足，确定本课重点

【设计意图】梳理学生习作，明确丰富选材的优势，分析写作中的不足，从而明确本节课的教学重点，有针对性的进行指导。

11分钟

二、赏析优秀习作，学习写具体方法

（一）赏评优秀习作

1.边听边思考，这篇习作有哪些地方值得我们学习借鉴。

2.交流分享习作写具体的方法。

3.总结写具体的策略，明确运用多种描写方法可以使文章更加具体。

（二）赏评片段

1.读一读这位同学的重点部分，有什么启发？

2.交流分享通过一波三折的情节变化是文章具体。

【设计意图】采用赏评优秀习作的方式进一步学习写具体的方法，在交流的过程中以评促思、以评促写，为修改习作奠定基础。

5分钟

三、迁移运用方法，自主修改习作

（一）迁移学法，共改习作

1.阅读学生习作片段，发现问题。

2.根据问题提出修改建议。

（二）按照要求，自改习作

（三）交流改后习作

1.对比修改前后的习作，说一说有哪些改进？

2.总结习作的修改方法。

【设计意图】迁移运用方法修改习作，把课堂评价贯穿于教学活动中。努力实现，教-学-评-改一体化，从而提升学生的表达、评价能力和写作素养。

1分钟

四、布置作业

（一）运用修改符号继续修改习作。

（二）多种方式展示自己的拿手好戏。