2024春二年级数学下册第4单元表内除法第5课时整理和复习教案新人教版.docx

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第5课时整理和复习

【教学内容】

教科书第45页“整理和复习”，第46页练习十。

【教学目标】

1.学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

2.学生懂得从数学的角度提出问题，并能够解决问题，培育学生应用数学的意识。

【教学重点】

明白乘、除法的联系，驾驭口诀求商的方法。

【教学难点】

用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

【教学过程】

一、谈话引入

课件出示主题图。（你看懂了什么？）

学过了哪些学问，谁能说一下这些小挚友在干什么？

（在整理所学过的除法算式。）

二、整理学问

1.写算式。学生独立在卡片上写下所学过的除法算式。

2.尝试整理。你能把自己写的算式进行整理吗？

3.沟通自己整理的方法。

方法一：按得数来整理的。方法二：按除数来整理的。

4.出示乐乐的整理表。

（1）从乐乐的整理表中你发觉了什么？学生视察、思索、沟通。

（2）依据你的发觉把余下的算式写出来。学生独立完成,投影展示完成的练习。

三、巩固练习

1.完成教科书练习十第2题。

先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面。

然后再将所得7个结果按从小到大的依次排列。

2.完成教科书练习十第3题。

（1）出示主题图（游乐园）。

你看懂了什么？(冰激凌5元一盒。雪糕2元一根。)

30元钱一共可以买多少盒冰激凌？

12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？

（2）怎么解决这两个问题呢？（学生独立解答）

组织学生沟通、评价，说一说自己的解题思路。

（3）你还能提出其他用乘法和除法解决的问题并解答吗？

A.学生思索提问题。

B.汇报沟通提问题的状况。

C.把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的关系。

3.完成教科书练习十第4题。

（1）审题、分析已知条件的所求问题，找出错误的缘由。（学生读题。）

沟通错误的缘由：把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了。

（2）问:依据商是4，除数是6，可以求出什么？（被除数。）

6×4=24，原来的被除数是：42。（3）求正确的商是多少？（42÷6=7）

（4）思索：做题时要留意什么？

小结：要看清运算符号，不要抄错数字。

四、课堂小结

通过这个单元的学习，你们有什么收获？

【教学反思】

表内除法是一个相对完整的学问系统，因此在复习整理时让学生整理全部的表内除法算式，让学生对表内除法算式有一个整体感知，较好地探究被除数、除数、商之间的一些简洁规律，为以后学习除法学问做好铺垫。在反馈中学生呈现了不同的整理方法：按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。在这一过程中虽然学生完成的质量参差不齐，但学生通过合作沟通，基本上能按一种方法进行整理。教学中运用多种形式进行练习，提高学生的学习爱好，巩固学生对表内除法计算的理解与娴熟运用。同时利用情境图引导学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培育学生提取信息和处理信息的实力，让学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的实力。