第三单元 9 心中的“110”2023-2024学年三年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）.docx
第三单元9心中的“110”2023-2024学年三年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教材：《道德与法治》三年级上册，第三单元
内容：本节课主要学习《心中的“110”》这一主题，包括了解警察的职责和作用，学习如何与警察合作，遵守交通规则，以及在紧急情况下如何正确报警等知识。通过案例分析和情景模拟，培养学生的法律意识和自我保护能力。
核心素养目标
1.培养学生树立法治观念，认识到警察在维护社会秩序中的重要作用。
2.增强学生的安全意识和自我保护能力，学会在紧急情况下正确求助。
3.培养学生尊重法律、遵守规则的良好习惯，形成正确的价值观和行为准则。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级之前，可能已经对警察有一定的了解，知道警察是维护社会秩序的重要力量。然而，他们对警察的具体职责、工作内容以及如何与警察合作可能缺乏深入了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲。他们对法律和安全知识有一定的好奇心，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方式来保持他们的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经具备基本的自我保护意识，而另一些学生可能在这方面较为缺乏。学习风格上，有的学生更倾向于通过故事和角色扮演来学习，有的则更喜欢通过实际操作和互动来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本章节内容时，学生可能遇到的困难包括对法律概念的理解、如何在紧急情况下保持冷静、以及如何正确地向警察求助。此外，由于年龄特点，学生可能在面对陌生情境时感到恐惧或不知所措，这可能会影响他们的学习效果。教师需要通过适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的案例和故事，向学生介绍警察的职责和作用。
2.讨论法：组织学生分组讨论如何与警察合作，以及如何在紧急情况下报警。
3.角色扮演法：让学生扮演警察和求助者，模拟真实场景，增强学生的体验和记忆。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示警察的工作场景和交通规则。
2.实物教学：展示交通标志、警察制服等实物，帮助学生直观理解。
3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习交通规则和报警知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习警察的职责和作用，并思考如何与警察合作”。
设计预习问题：围绕“心中的‘110’”，设计问题如“如果遇到紧急情况，你会怎么做？”和“警察在工作中有哪些职责？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上通过提问检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解警察的工作。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，他们可能会设想自己在遇到紧急情况时如何行动。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，展示他们的预习成果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
通过预习，学生能够对课堂内容有初步的了解，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放警察工作场景的视频，引出“心中的‘110’”这一主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：讲解警察的职责、如何报警以及遵守交通规则的重要性。
组织课堂活动：设计“我是小小警察”角色扮演活动，让学生体验警察的工作。
解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考警察工作的细节。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，学习如何在紧急情况下行动。
提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的法律概念。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
通过讲解和实践，学生能够深入理解警察的工作和自我保护的重要性。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“设计一张紧急情况下的求助卡片”的作业，让学生应用所学知识。
提供拓展资源：推荐相关的法律知识书籍和网站，供学生课后阅读。
反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和改进建议。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，设计求助卡片，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解法律知识。
反思总结：