新人教版三年级上册《多位数成一位数》解决问题例9教程.ppt
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多位数乘一位数;一、回忆导入，揭示课题;二、画图理解，比较感悟;二、画图理解，比较感悟;二、画图理解，比较感悟;二、画图理解，比较感悟;三、巩固练习，加深理解;四、布置作业
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《多位数乘一位数估算解决问题》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
《多位数乘一位数估算解决问题》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课《多位数乘一位数估算解决问题》旨在帮助学生掌握多位数乘一位数的估算方法，培养他们的估算意识和解决问题的能力。通过创设贴近生活的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强数学学习的实用性和趣味性，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.数感：能够理解多位数乘一位数的估算方法，增强对数的大小和数量关系的直观感受。
2.应用意识：能够将估算策略应用于解决实际问题，提高数学应用能力。
3.逻辑思维：通过分析问题和解决问题，培养推理
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《多位数乘一位数估算解决问题》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
《多位数乘一位数估算解决问题》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《多位数乘一位数估算解决问题》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展数感，理解多位数乘一位数的估算方法。
2.培养推理能力，通过估算解决问题，提高解决问题的策略意识。
3.增强应用意识，学会运用估算方法解决实际问题，体验数学与生活的联系。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在二年级下学期已经学习了两位数乘一位数的计算方法，对乘法的基本概念和计算步骤有了初步的了解。此外，他们还
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2014人教版三年级数学上册多位数乘一位数解决问题二例9课件副本.ppt
做一做（课本72页） 小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。 （1）如果每天读8页，几天可以读完？ （2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？ 小白兔采了2筐胡萝卜，每筐9根。 （1）如果小兔每天吃3根，几天可以吃完？ 2×9÷3 =18÷3 =6（天） 答：6天可以吃完。 （2）如果它6天吃完，平均每天吃几根？ 2×9÷6
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2024秋三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第8课时解决问题2课堂达标训练新人教版.docx
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第8课时解决问题（2）
一、干脆写出得数。
25÷5×436÷4×6
81÷9×754÷（3×3）
学校买来一批课外书，每班分给16本，正好分给2个班。假如平均分给8个班，每个班可以分得多少本？
三、三（2）班排队做操，假如每排站6人，可以站6排。假如每排多站3人，可以站几排？
答案：
一、2054636
二、16×2÷8=4（本）
三、6×6＝36（人）36÷（6+3）＝4（排）
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2024秋三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第7课时解决问题1课堂达标训练新人教版.docx
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第7课时解决问题（1）
一、干脆写出得数。
10×3=20×4=300×3=
40×5=21×6≈60×5=
电影院有9排座位，每排52个座位，400个同学能坐下吗？
三、把4本相同的书摞起，高度是28毫米。假如把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？
答案：
一、3080900200120300
二、50×9=450（个）52×9＞450所以400个同学不能坐下。
三、28÷4×40=280（毫米）=28（厘米）
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三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第6课时 解决问题（1）配套教学设计 新人教版.docx
三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第6课时解决问题（1）配套教学设计新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
嗨，同学们！今天我们要来学习的是三年级数学上册第六单元“多位数乘一位数”的第二个课时，重点内容是“笔算乘法”。这一课时我们将会通过一些有趣的解决问题来巩固和运用我们之前学到的笔算乘法知识。让我们一起开启这段数学之旅吧！????
二、核心素养目标
培养学生对数学知识的灵活运用能力，提高解决问题的策略思维。通过多位数乘一位数的笔算练习，增强学生的计算准确性和速度，同时培养他们的逻辑推理能力和数学应用意识。
三、学情分析
在我们三年级的学生群体中
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2024秋三年级数学上册第六单元多位数乘一位数2笔算乘法第7课时解决问题二教案新人教版.doc
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第7课时解决问题（二）
【教学内容】
教科书第71页的例8。
【教学目标】
1.使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。
2.初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培育学生分析和解决实际问题的实力。
【重点难点】
使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。
【教学打算】
课件。
【情景导入】
（课前，可以布置任务：让学生调查各自所用的学习用品的价钱）
1.老师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好，价钱又合适。正好同学们做了调查，谁情愿介绍一下。
学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支8元。
师问：我要买6支，须要多少钱？用到了我们学过的哪一数
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2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第7课时 解决问题（2）配套教学实录 新人教版.docx
2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第7课时解决问题（2）配套教学实录新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“多位数乘一位数2笔算乘法”为主题，通过实际问题解决，引导学生运用所学知识解决生活中的数学问题。课程设计以新人教版三年级数学上册教材为基础，结合学生实际生活经验，通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生数感，让学生能够理解多位数乘一位数的计算方法，发展逻辑思维能力；提升数学建模能力，使学生能将实际问题抽象成数学模型；强化应用意识，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升解决生
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2024秋三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第9课时解决问题3课堂达标训练新人教版.docx
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第9课时解决问题（3）
一、笔算。
103×4＝508×3＝804×2＝209×7＝
150×3＝240×5＝760×8＝304×2＝
二、填表格。
因数
195
156
498
745
239
468
425
因数
6
5
7
4
8
5
3
积
三、一个篮球22元，王老师买了24个，付了600元，应当找回多少元？
四、四年级同学参与植树劳动，假如每人种3棵树，15人就可以完成任务；假如，每人种5棵，须要多少人？
答案：
一、41215241608146345012006080608
二、117078034862980191223401275
三、600-22×24=72（元）
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2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第7课时解决估算问题估算教案新人教版.docx
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估算
课题
用估算的方法解决问题
课型
新授课
设计说明
本节课是学生学习估算的起先，让学生知道什么是估算时首先要解决的问题。所以在本节课的起先，首先创设一个情境，让学生体会到估算与实际生活休戚相关，从而主动地投入到新知的学习中去。在学习新课时，让学生以各种方式探讨探究，营造自主学习的氛围，让学生体会到估算的必要性和敏捷性，对估算产生深厚的爱好，从而达到良好的教学效果。
学习目标
1.使学生驾驭多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，驾驭乘法运算的计算方法。
2.使学生相识到估算的价值。提高学生运用所学学问解决生活中的实际问题的实力。
3.培育学生估算的意识和实力，体会数学与
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多位数乘一位数解决问题例.ppt
* * 多位数乘一位数解决问题例 第一页，共七页，2022年，8月28日 18元 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ ？ 元 6元 ？元 第二页，共七页，2022年，8月28日 豆腐坊用5千克黄豆做出20千克豆腐。照这样计算，要做出80千克的豆腐，需要多少千克黄豆？ 20千克 80千克 ？千克 ？ 千克 4千克 第三页，共七页，2022年，8月28日 提出数学问题并口头列式解答。 妈妈买了3个碗，每个碗6元。 一共要花多少元？ 小林读一本故事书，每天读6页，4天可以读完。 这本故事书一共多少页？ 第四页，共七页，2022年，8月28日 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6
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《多位数乘一位数解决问题》教案.doc
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《多位数乘一位数解决问题》教案
一.情境创设，揭示课题
师：同学们有和妈妈一起去超市买东西的经历吗？妈妈在超市买了4本单价为19元的书。你认为妈妈带多少钱合适？（估算结果为80元）
师：在生活中经常遇到类似的问题，只需要估算出大概值，不需要计算准确值，这就为我们计算节省了时间。这节课我们一起来学习乘法的估算。
二.自主探索，兴趣的维持
一、激趣导入。
用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：
?“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？
二、尝试解决。
1、教师先请学生猜
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多位数乘一位数之解决问题.ppt
解决问题（例7） 多位数乘一位数 （一）旧知设问，激活经验 一、复习导入，揭示课题 师：这节课为了奖励课上表现优秀的同学，老师给同学们带来了铅笔 作为这节课的奖品。 师：由于来的匆忙老师只知道这个笔筒里大约有60支 铅笔，同学们猜猜看，这个笔筒里可能有多少支 铅笔？你是怎么想的？ 教师根据学生的回答板书： 61 62 63 64 四舍 55 56 57 58 59 五入 小结：利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的数都有哪些。 一、复习导入，揭示课题 （二）请说出下面各数接近哪个整十或整百数 29 41 597 320 77 18
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多位数乘一位数的解决问题（二）.docx
多位数乘一位数的解决问题（二）
教学目的：1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。
教学重点：培养学生解决问题的能力。
教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。
教学过程：
一、复习引入。
想一想（每个算式表示什么？）
1、买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用多少钱？
2、一个算草本2元钱，买5个算草本要用多少钱？
动脑筋：口头提问题再解答。
1、4位小朋友共搬了20盆花，——————？（强调平均）
2、小白兔1天需要吃6个胡萝
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多位数乘一位数的解决问题（一）.docx
多位数乘一位数的解决问题（一）
教学内容：教科书第70页例7
教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
教学重难点：两、三位数乘一位数的估算方法
教学过程：
一、激趣导入
1、用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去够吗？
二、尝试解决。
1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？
2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方