（云南专版）2018年秋八年级数学上册第十一章三角形 11.3 多边形及其内角和 11.3.2 多边形的内角和作业课

（云南专版）2018年秋八年级数学上册第十一章三角形 11.3 多边形及其内角和 11.3.1 多边形作业课件（新版）新人教版.ppt *

2018-05-14 约小于1千字 11页立即下载

2023八年级数学上册第十一章三角形11.3 多边形及其内角和11.3.1 多边形教学设计（新版）新人教版.docx 2023八年级数学上册第十一章三角形11.3多边形及其内角和11.3.1多边形教学设计（新版）新人教版 学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课将围绕新人教版八年级数学上册第十一章11.3节“多边形及其内角和”中的11.3.1节“多边形”展开教学。内容涵盖多边形的概念、性质，以及多边形内角和的计算方法。通过本节课的学习，学生将能够理解多边形的基本性质，掌握多边形内角和的计算公式，为后续学习多边形的其它性质打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习多边形的概念和性质，学生能够提高数学抽象能力，理解几何图形的

2025-04-16 约4.09千字 4页立即下载

2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.3多边形及其内角和1多边形说课稿新版新人教版.doc Page1 11.3.1多边形【教材地位与作用】：《11.3.1多边形》这节课是对上一节课三角形的定义、内角和的进一步延长和探讨。对于学生，在小学就已对简洁的图形有了大致的相识，但还没有形成概念，视察和思索几何问题的方式还不成熟。因此，通过这节课的学习,能让学生了解生活中的许多事情都与数学有着密不行分的关系；能让学生在学习的过程中充分体会数学的魅力；能让学生学会在视察、操作、想象、沟通等活动中相识图形，了解图形；能初步让学生感受到学习几何的基本思维方法，对今后的建立空间观念，发展几何直觉有着相当重要的指导作用。这节课也体现了新教材重视内容的呈现方式,为学生供应“现实的、有意义的、富有挑战性

2025-03-29 约1.75千字 4页立即下载

（云南专版）2018年秋八年级数学上册第十一章三角形 11.2 与三角形有关的角 11.2.1 三角形的内角第1课时 三角形的内角和作业课件（新版）新人教版.ppt *

2018-05-17 约小于1千字 19页立即下载

（云南专版）2018年秋八年级数学上册第十一章三角形 11.1 与三角形有关的线段 11.1.1 三角形的边作业课件（新版）新人教版.ppt *

2018-05-12 约小于1千字 18页立即下载

（云南专版）2018年秋八年级数学上册第十一章三角形 11.2 与三角形有关的角 11.2.1 三角形的内角第2课时直角三角形的两个锐角互余作业课件（新版）新人教版.ppt *

2018-05-14 约小于1千字 11页立即下载

（云南专版）2018年秋八年级数学上册第十一章三角形 11.1 与三角形有关的线段 11.1.2 三角形的高、中线与角平分线 11.1.3 三角形的稳定性作业课件（新版）新人教版.ppt *

2018-05-13 约小于1千字 19页立即下载

八年级数学上册第十一章三角形11.2.1三角形的内角同步.pptx ;关键目标;课前预习;课堂导学;课堂导学;课堂导学;课堂导学;课堂导学;课堂导学;课堂导学;课堂导学;(2)求∠ADE度数．;11．如上图，将一副三角板按图中方式叠放，则角α等于________度．;13．如上图，已知△ABC中，∠B＝90°，角平分线AD、CF相交于E，则∠AEC度数是_________．;14．以下列图，已知：AD是△ABC角平分线，CE是△ABC高，∠BAC＝60°，∠BCE＝40°，求∠ADB度数．;15．以下列图所表示，在△ABC中，已知AD是角平分线，∠B＝66°，∠C＝54°. (1)求∠ADB度数；;课后巩固;16.以下列图，在△ABC中，∠C＝∠ABC＝2∠A

2025-05-10 约小于1千字 22页立即下载

2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2与三角形有关的角2三角形的内角__直角三角形两锐角互余教案新版新人教版.doc Page1 直角三角形的两个锐角互余教学目标： 1.巩固上节课学问：“三角形内角和为180°”；“全部的三角形只能分为三类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形”； 2.相识直角三角形，探究图形性质； 3.得出结论：“直角三角形的两个锐角互余”；教学方法：此节课以探究直角三角形的内角性质为主，让同学们驾驭“直角三角形的两个锐角互余”这点学问，课上可主动激励同学们发散思维，探究学问，利用作图工具尽量探究出直角三角形的特性。课堂以小组实践探究为主，最终大家相互展示自己小组探究、找到的直角三角形性质。最终老师归纳强调。此节选用以学为主的教学模式中的启发式教学策略与方法，让学生养成自主探究、合作沟

2025-03-26 约1.76千字 3页立即下载

初中数学2011课标版八年级上册第十一章多边形及其内角和.ppt 11.3 多边形及其内角和（第1课时）本课是在学生已经学习了三角形的有关概念和性质的基础上，利用学习三角形的经验方法进一步研究多边形的有关概念和性质．学习目标：（1）探索并掌握多边形内角和公式； （2）体会化归思想和从特殊到一般的推理方法．学习重点： 多边形内角和公式的探索与证明过程．问题你能从图中找出几个由一些线段围成的图形吗？创设情境，导入新知 多边形的定义: 在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形. 创设情境，导入新知如图，从五边形ABCDE的顶点A出发共有几条对角线？ A B C E 表示：五边形ABCDE 创设情境，导入新知

2019-07-16 约1.33千字 19页立即下载

2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2 与三角形有关的角 3三角形的外角说课稿（新版）新人教版.docx 2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2与三角形有关的角3三角形的外角说课稿（新版）新人教版 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息 1.课程名称：2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2与三角形有关的角3三角形的外角 2.教学年级和班级：八年级（1）班 3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课 4.教学时数：1课时核心素养目标 1.培养学生的几何直观能力，通过观察、操作和推理，使学生能够理解三角形外角的概念和性质。 2.提升学生的逻辑推理能力，引导学生运用三角形外角定理进行证明，培养严谨的数学思维。 3.强化学生的数学建模能力，使

2025-02-07 约3.36千字 6页立即下载

2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2 与三角形有关的角 3三角形的外角教学设计（新版）新人教版.docx 2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2与三角形有关的角3三角形的外角教学设计（新版）新人教版 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2与三角形有关的角3三角形的外角教学设计（新版）新人教版 课程基本信息 1.课程名称：三角形11.2与三角形有关的角——三角形的外角 2.教学年级和班级：2024秋八年级数学上册，新人教版 3.授课时间：第5学时（具体上课时间根据学校安排而定） 4.教学时数：1课时（45分钟）教学内容： 1.三角形外角的概念 2.三角形外角与相邻内

2024-07-02 约6.79千字 9页立即下载

2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.1 与三角形有关的线段 1三角形的边教学设计（新版）新人教版.docx 2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.1与三角形有关的线段1三角形的边教学设计（新版）新人教版 学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.1与三角形有关的线段1三角形的边”为主题，紧密围绕课本内容，通过直观的图形演示和实际操作，引导学生掌握三角形边的基本性质，培养学生的观察能力和空间想象能力，同时注重与实际生活的联系，提高学生的数学应用能力。核心素养目标 1.培养学生的几何直观能力，通过观察、操作和推理，使学生能够识别和描述三角形的边的基本特征。 2.增强学生的逻辑推理能力，通过探究三角形边的关系，使学生学会运用演绎

2025-04-07 约4.94千字 5页立即下载

2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2 与三角形有关的角 3三角形的外角教学设计（新版）新人教版.docx 2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2与三角形有关的角3三角形的外角教学设计（新版）新人教版 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2与三角形有关的角3三角形的外角教学设计（新版）新人教版 设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索三角形的外角。这个知识点不仅有趣，而且非常重要，因为它能帮助我们更好地理解三角形的性质。让我们一起走进数学的世界，感受三角形的魅力吧！?????? 核心素养目标 1.培养学生逻辑推理能力，通过探究三角形外角与内角的关系，提升学生的几

2025-04-25 约5.32千字 6页立即下载

2018_2019学年八年级数学上册第十一章三角形111与三角形有关的线段1113三角形的稳定性课件（新版）新人教版.pptx 11.1.3　三角形的稳定性学前温故新课早知三角形的三条重要线段是　、　、　.?角平分线高中线学前温故新课早知稳定稳定 1.三角形是具有　性的图形,四边形是不具有　性的图形.?2.判断:只要在四边形的木架上加钉一根木条,将它的一组相对顶点连接起来,这个四边形就可以固定了.(　).√ 1.三角形的稳定性【例1】 (1)如图,下列图形中哪些具有稳定性?(2)对上面不具有稳定性的图形,请适当地添加线段,使它具有稳定性.分析:(1)根据“三角形具有稳定性,而四边形不具有稳定性”可作出判断.(2)添加后需构成三角形.解:(1)具有稳定性的图形是①④⑥.(2)答案不唯一,如图所示.2.三角形的稳定

2019-01-06 约小于1千字 10页立即下载

（云南专版）2018年秋八年级数学上册 第十一章 三角形 11.3 多边形及其内角和 11.3.2 多边形的内角和作业课件 （新版）新人教版.ppt

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