第三单元《小数点搬家》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学四年级下册.docx
第三单元《小数点搬家》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第三单元《小数点搬家》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学四年级下册
课程基本信息
1.课程名称：第三单元《小数点搬家》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024年5月10日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展数学抽象思维，理解小数点位置变化对数值大小的影响。
2.培养数学运算能力，熟练掌握小数点移动的运算规则。
3.培养数学直观感知，通过图形和实际情境，建立小数点位置与数值大小的直观联系。
4.增强数学应用意识，能够运用小数点移动的知识解决实际问题。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解小数点位置移动对数值大小的影响，能够判断小数点向左或向右移动一位、两位、三位等情况下数值的变化。
②掌握小数点移动的运算规则，包括小数点向左移动相当于乘以10的幂，向右移动相当于除以10的幂。
③应用小数点移动的知识解决实际问题，如将小数转换为分数，或将分数转换为小数。
2.教学难点，
①学生对小数点移动的规律理解不够深入，容易混淆小数点向左或向右移动对数值大小的影响。
②在进行小数点移动的运算时，学生可能忽视小数点移动的位数，导致计算错误。
③将小数点移动的知识应用于实际问题时，学生可能缺乏直观的图形或情境支持，难以建立小数与实际生活之间的联系。
教学方法与手段
1.教学方法：
①采用讲授法，系统讲解小数点移动的原理和规则，确保学生掌握基础知识。
②运用讨论法，引导学生通过小组合作，探讨小数点移动在不同情境中的应用，提高解决问题的能力。
③结合实验法，通过实际操作，让学生体验小数点移动的效果，加深对知识的理解。
2.教学手段：
①利用多媒体设备展示小数点移动的动画效果，帮助学生直观理解小数点位置变化。
②运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。
③结合实物教具，如小数点移动的模型，帮助学生建立直观的数学模型。
教学过程
一、导入新课
1.老师说：同学们，今天我们要学习的是《小数点搬家》这一课，我们先来回顾一下之前学过的小数知识，看看谁记得最牢？
2.学生回答，老师进行点评和补充。
3.老师总结：好的，看来大家对之前的小数知识掌握得不错。今天我们要学习的是小数点移动对数值大小的影响，也就是小数点搬家。接下来，让我们一起来探索这个问题。
二、新课讲授
1.老师说：首先，我们来了解一下小数点移动的基本规律。请大家打开课本，找到《小数点搬家》这一节，我们一起来看一下。
2.学生阅读课本，老师提问：小数点向左移动一位，数值会发生什么变化？向右移动一位呢？
3.学生回答，老师点评：很好，小数点向左移动一位，数值缩小10倍；向右移动一位，数值扩大10倍。这个规律可以推广到小数点向左或向右移动多位的情况。
4.老师说：接下来，我们通过一个例子来验证一下这个规律。请大家拿出练习册，做一下课本上的例题。
5.学生完成例题，老师讲解解题思路和步骤。
6.老师说：同学们，刚才的例题中，我们学习了如何根据小数点移动的位数来计算数值的变化。那么，在实际生活中，我们如何运用这个知识呢？
7.学生思考，老师引导学生举例说明。
三、课堂练习
1.老师说：下面，我们进行一些课堂练习，巩固今天所学的知识。请大家拿出练习册，完成以下题目。
2.学生完成练习，老师巡视指导。
3.老师说：好的，现在我们来展示一下大家的练习成果。请同学们依次上台，展示自己的答案。
4.学生展示答案，老师点评和补充。
四、拓展延伸
1.老师说：同学们，今天我们学习了小数点搬家这一知识点。在日常生活中，我们经常遇到需要将小数转换为分数，或将分数转换为小数的情况。下面，我们来拓展一下这方面的知识。
2.老师讲解小数与分数的转换方法，并举例说明。
3.老师说：请大家拿出练习册，完成以下题目，巩固今天所学的知识。
4.学生完成练习，老师巡视指导。
5.老师说：好的，现在我们来展示一下大家的练习成果。请同学们依次上台，展示自己的答案。
6.学生展示答案，老师点评和补充。
五、课堂小结
1.老师说：同学们，今天我们学习了小数点搬家这一知识点。通过本节课的学习，我们知道了小数点移动对数值大小的影响，以及如何将小数与分数进行转换。希望大家能够在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
2.学生回顾本节课所学内容，老师进行总结和补充。
3.老师说：好了，今天的课程就到这里。希望大家能够认真完成课后作业，巩固所学知识。下课！
教学资源拓展
1.拓展资源：
-小数点移动的动