小数点搬家（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx
小数点搬家（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本章节内容选自2023-2024学年四年级下册数学北师大版，主要围绕小数点移动引起小数大小变化这一知识点展开。通过引导学生探究小数点位置移动与小数大小之间的关系，培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力。本节课与课本内容紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求。
核心素养目标
培养学生对数的感知和运用能力，通过探究小数点移动的规律，提高学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。同时，通过实际问题解决，增强学生应用数学知识解决生活问题的意识和能力，培养他们的数学运算和数据分析素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生已经学习了整数和小数的初步知识，掌握了小数的读写方法，能够进行简单的加减乘除运算。他们对小数有一定的认识，但可能对小数点位置移动与小数大小变化的关系理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对数学学习普遍感兴趣，但部分学生可能对抽象的数学概念理解存在困难。学生具备一定的逻辑推理能力，能够通过观察、比较和分析来发现规律。学习风格上，学生既有喜欢动手操作、直观感知的，也有偏好逻辑推理和抽象思维的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解小数点移动规律时，可能会遇到以下困难：一是对小数点位置移动引起的小数大小变化规律理解不透彻；二是将抽象的数学规律与具体实例相结合时，缺乏有效的联系；三是解决实际问题时，难以将所学的数学知识灵活运用。因此，教学中需要注重引导学生通过操作、观察和比较等方式，逐步建立数学模型，提高他们的数学应用能力。
教学资源
-软件资源：多媒体教学软件、电子白板教学系统
-课程平台：班级学习平台、在线教育平台
-信息化资源：小数点移动规律动画、小数点位置变化实例视频
-教学手段：实物教具（小数点移动教具）、多媒体课件、学生练习册
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“小数点搬家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小数点向右移动一位会发生什么变化？为什么？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数点位置移动对小数大小的影响。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“小数点搬家”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事“小数点旅行记”，引出“小数点搬家”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解小数点移动的规律，结合实例“1.2向右移动一位变成12，向左移动一位变成0.12”帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计“小数点接力赛”活动，让学生通过实际操作体验小数点移动。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与“小数点接力赛”，体验小数点移动的规律。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数点移动的规律。
-实践活动法：设计“小数点接力赛”，让学生在实践中掌握小数点移动的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解小数点移动的规律，掌握小数点移动的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置“小数点搬家”相关的练习题，如“将以下小数点向右移动一位，再向左移动一位，比较变化前后的小数大小。”
-提供拓展资源：提供与“小数点搬家”相关的拓展资源，如小数点移动的数学游戏网站。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与