新北师大版小学数学四年级下册32小数点搬家.ppt
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新北师大版小学数学四年级下册32《小数点搬家》课.ppt
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新北师大版数学四年级下册《小数点搬家(小数点位置移动)》精品导学案设计.doc
第三单元 小数乘法
第二课时 小数点搬家（小数点位置移动）
【知识目标 】
通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 （重点）
运用这一规律计算相关的小数乘除法。 （难点）
知识链接 】
12×3= 120×3= 1200× 3=
【合作探究 】
观察教材主题图，你发现了什么？我发现了：
这三个小数的小数点有什么变化？
自主尝试 】
试一试。
0.01 元 =（
）分
0.10 元 =（
）角
1.00 元 =（
）元
10.00 元=（
）元
小组讨论 ：
小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？
小结：小数点向右移动一位，得到的数是原数的（
【精要点拨 】
8
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四年级数学下册三小数乘法小数点搬家说课稿北师大版.doc
Page3
《小数点搬家》说课稿
一、说教材分析：
我说课的内容是北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》中的其次节《小数点搬家》。本节课是在学生生疏元角分与小数、小数的意义、小数的读写法基础上进行学习的。它是小数的又一性质。
小数和整数一样，是依据十进制来计数的，数字所在的位置不同，表示的数值大小就不同。小数点的移动必定引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律是小数乘除法计算的依据。
教材利用学生宠爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。本节课主要是通过数学让学生把握小数点移动引起小数大小的变化
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小数点搬家（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx
小数点搬家（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：北师大版四年级下册数学教材中“小数点搬家”这一章节，包括小数点位置移动引起小数大小变化规律的学习。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级学习的小数概念和运算有紧密联系，通过复习巩固，使学生能够理解小数点位置移动与小数大小变化的关系，为后续学习小数乘除法打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数感，通过小数点移动规律的学习，增强学生对小数大小的感知和判断能力；2）符号意识，通过小数点移动的符号操作，培养学生的符号意识和抽象思
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小数点搬家（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx
小数点搬家（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本章节内容选自2023-2024学年四年级下册数学北师大版，主要围绕小数点移动引起小数大小变化这一知识点展开。通过引导学生探究小数点位置移动与小数大小之间的关系，培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力。本节课与课本内容紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求。
核心素养目标
培养学生对数的感知和运用能力，通过探究小数点移动的规律，提高学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。同时，通过实际问题解决，增强学生应用数学知识解决生活问题的意识和能力，培养他
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北师大版四年级下册数学3.2小数点搬家练习（含答案）.pdf
北师大版四年级下册数学3.2小数点搬家同步分层练习
一、选择题
1．将0.35的小数点向右移动一位，这个小数就（）。
1
A．扩大到原来的100倍B．扩大到原来的10倍C．缩小到原来的
10
2．下列算式的乘积是两位小数的是（）。
A．1.8×0.37B．30.2×0.9C．4.85×1.03
3．把5.3的小数点先向右移动两位，再向左移动一位，得到的数是5.3的（）。
A．1100B．10倍C．100倍
4．把一个小数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，结果是原数的（）。
1
A．B．10倍C．100倍
10
5．把小数“26.05”缩小到原来的十分之一，与原数相差（）。
A．25.44
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北师大版小学四年级下册《小数点搬家》教学设计.doc
《小数点搬家》教学设计
教学内容：
北师大版四年级数学下册课本第40页—41页。
教学目标：
1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生发现小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、能运用这一规律计算相关的小数乘除法。
教学重点：
掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：
移动小数点时，位数不够的问题。
教学准备：
课件。
教学流程：
一、童话激趣，探究规律
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？
今天老师给大家讲一个山羊伯伯开快餐店的故事。请同学们仔细听，里边还有同学们很喜欢的数学知识呢！
（课件）山羊伯伯在
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四年级数学课件北师大版四年级下册数学《小数点搬家》课件.ppt
小数点搬家;扩大到原来的100倍;?３６００;?３６００;?３６００;?３６００;单位:元;５0.00元;５0.00元;５0.00元;0.80元;0.80元;0.80元; 我会摆:
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; 我会摆:
; 我会摆:
; 我会选：
(1)把0.3的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的 ( )。
10倍
100倍
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北师大版小学四年级下册数学《有趣的小数点》教学反思.docx
北师大版小学四年级下册数学《有趣的小数点》教学反思 课题 有趣的小数点 教学目标：结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。 教学重点难点：发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。 二、自主探索、合作交流。 1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？ 2、汇报：鼓励学生采用不
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3.2 小数点搬家ppt课件 北师大版 四年级下册.ppt
2 小数点搬家 学习目标 1.掌握由小数点位置变化所引起的小数大小变化的规律。 2.能运用小数点位置变化的规律计算相关的小数乘除法。 0.3×8＝ 0.2×7＝ 4×0.2＝ 0.7×5＝ 9×0.2＝ 0.6×6＝ 复习旧知 算一算。 2.4 1.4 0.8 3.5 1.8 3.6 情境导入 情境导入 情境导入 1.00元 探索新知 小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？ 0.01元 0.10元 1.00元 1分 1角
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小数点搬家ppt课件北师大版四年级下册.ppt
2 小数点搬家 学习目标 1.掌握由小数点位置变化所引起的小数大小变化的规律。 2.能运用小数点位置变化的规律计算相关的小数乘除法。 0.3×8＝ 0.2×7＝ 4×0.2＝ 0.7×5＝ 9×0.2＝ 0.6×6＝ 复习旧知 算一算。 2.4 1.4 0.8 3.5 1.8 3.6 情境导入 情境导入 情境导入 1.00元 探索新知 小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？ 0.01元 0.10元 1.00元 1分 1角
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北师大四年级下册第三单元《小数点搬家》教学设计.docx
北师大四年级下册第三单元《小数点搬家》教学设计
教材分析：
《小数点搬家》是北师版小学四年级数学下册第三单元第二节，教材利用蚂蚁快餐厅价格变化的情景，围绕小数点搬家的活动，引导学生探索规律，教材共安排了三个问题。第一个问题，结合现实情景，借助元角分的现实模型和小数的数位顺序表，探索发现小数点向右移动引起小数大小变化的规律。第二个问题，借助小数的面积模型，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。第三个问题，通过举例进一步验证上述发现的小数点移动引起小数大小变化的规律。
学情分析：
本节课主要学习在方格纸上画出按水平方向或垂直方向平移后的图形。围绕此内容的学习，设计了四个递进的问题。其中，第一个
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小数点搬家四年级数学ppt课件教案北师大版.ppt
(1) 3.1÷10= (2) 0.82÷10= (3) 0.71÷100= (4) 5.12÷100= (5) 356.1÷1000= (1) 5.7×10= (2) 0.89×10= (3) 0.071×100= (4) 5.1×100= (5) 3.561×1000= * 4 0 0 4 0 0 0 4 0 0 0 4 0 0 0 4 0 小数点搬家 ÷10 ÷10 ÷100 同学们,通过我的搬家,你们发现了什么规律? (小组讨论 ) 4.00 元=400分 0.40元=40分 0.04元=4分 4 0 0
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北师大版小学四年级之小数点搬家.ppt
小数点搬家;教学目标;;?23００;?2 3００;?23.００;?2.3００;单位:元;５0.00元;５0.00元;５0.00元;0.80元;0.80元;0.80元; 我会摆:
; 我会摆:
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; 我会摆:
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; 我会摆:
; 我会摆:
; 我会摆:
; 我会摆:
; 我会选：
(1)把42.5的小数点向左移动三位，这个数就( )。
扩大到原来的100倍
扩大到原来的1000倍
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3.2 小数点搬家（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docx
3.2小数点搬家（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版
主备人
备课成员
教材分析
3.2小数点搬家（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版
本节课选自北师大版四年级下册数学教材，是“小数乘法”这一单元的一部分。内容围绕小数乘法中的一种简便方法展开，旨在帮助学生掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过小数点移动引起数的大小变化规律的探究，学生能够抽象出数的性质，培养逻辑推理能力；通过实际问题解决，学生能够将数学知识应用于实际，提