《第三单元9 古诗三首清明》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx
《第三单元9古诗三首清明》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版
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设计意图
本节课以《第三单元9古诗三首清明》为教学内容，旨在通过学习古诗，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们的审美情趣和文学素养。通过学习，使学生了解清明节的习俗，激发学生对传统文化的兴趣，同时提高学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。
核心素养目标
1.培养学生对中国传统节日的认知和尊重。
2.提升学生的文学鉴赏能力，感受古诗的意境美。
3.增强学生的语言表达能力和朗读技巧。
4.培养学生热爱祖国传统文化，树立文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解古诗《清明》中的意象，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”中的“清明时节”和“雨纷纷”所蕴含的意境。
②学习古诗的朗读技巧，包括停顿、语气和情感的表达，使学生能够通过朗读感受古诗的韵律美。
2.教学难点，
①深入理解古诗中蕴含的诗人情感，如《清明》中的哀愁和怀古之情。
②将古诗中的意象与学生的生活实际相联系，引导学生进行想象和创作，提升学生的文学创作能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解古诗的背景和意境。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受。
3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，帮助学生更好地体会古诗的情感。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：运用PPT展示古诗的原文、作者背景、注释等内容，增强视觉效果。
2.朗读示范：通过教师的朗读示范，让学生直观学习朗读技巧。
3.互动游戏：设计与古诗相关的游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《清明》这首古诗。你们知道清明是什么节日吗？”
2.学生们纷纷举手回答：“清明是扫墓祭祖的节日。”
3.老师点头称赞：“非常好，清明是一个重要的传统节日。接下来，我们就一起来欣赏这首描写清明时节的古诗吧。”
二、初读古诗，整体感知
1.老师带领学生们朗读古诗《清明》，注意朗读的节奏和停顿。
2.学生跟读，注意体会古诗的韵律美。
三、细读古诗，品味意境
1.老师提问：“这首诗描绘了怎样的景象？”
2.学生回答：“清明时节，细雨纷纷，路上行人欲断魂。”
3.老师引导学生分析这句诗的意象，如“清明时节”、“细雨纷纷”、“路上行人欲断魂”等。
4.老师讲解：“‘清明时节’指的是春季的一个节气，这个时节天气多变，细雨纷纷。‘路上行人欲断魂’则是形容行人在这样的天气中感到悲伤和孤独。”
5.老师提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”
6.学生回答：“表达了诗人对亲人的思念之情。”
7.老师讲解：“是的，诗人通过对清明时节的描绘，表达了对已故亲人的怀念之情。”
四、拓展延伸，深入理解
1.老师提问：“同学们，你们知道清明节的习俗有哪些吗？”
2.学生回答：“扫墓、踏青、放风筝等。”
3.老师讲解：“清明节是一个重要的传统节日，有着丰富的文化内涵。除了扫墓祭祖，还有许多有趣的活动，如踏青、放风筝等。”
4.老师提问：“如果你们有机会，你们想怎样度过一个有意义的清明节？”
5.学生们积极发言，分享自己的想法。
五、总结全文，升华主题
1.老师总结：“今天我们学习了《清明》这首古诗，通过学习，我们了解了清明节的习俗，感受到了诗人对亲人的思念之情。”
2.老师提问：“同学们，你们认为这首诗有什么样的意义？”
3.学生回答：“这首诗让我们更加珍惜亲情，懂得感恩。”
4.老师讲解：“是的，这首诗提醒我们要珍惜眼前的亲人，感恩生活中的点滴。”
六、布置作业
1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于清明节习俗的短文。”
2.老师强调：“在写作过程中，要注意运用所学的古诗知识，发挥自己的想象力。”
七、课堂小结
1.老师对学生们说：“今天我们学习了《清明》这首古诗，希望大家能够从中汲取营养，提高自己的文学素养。”
2.老师鼓励学生们：“希望大家在今后的学习生活中，继续努力，不断进步。”
3.老师宣布下课：“好了，今天的课就上到这里，下课！”
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确地背诵并理解《清明》这首古诗，包括诗句的内容、意境和情感。
-学生了解了清明节的习俗和文化内涵，能够将古诗与实际节日相结合。
-学生掌握了古诗的朗读技巧，包括停顿、语气和情感的表达。
2.能力提升：
-学生在朗读和背诵古诗的过程中，提高了口语表达能力。
-学生通过分析古诗中的意象，提升了文学鉴赏能力和审美情趣。
-学生在小组讨论中，锻炼了合作能力和沟通能力。
3.情感体验