9《古诗三首》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx
9《古诗三首》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
9《古诗三首》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册
课程基本信息
1.课程名称：《古诗三首》第二课时
2.教学年级和班级：三年级（1）班
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三
4.教学时数：1课时
本节课我们将继续学习统编版语文三年级下册《古诗三首》，通过深入解析古诗《静夜思》、《春晓》和《村居》的内容，使学生更好地理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养和审美能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用、思维品质和文化意识三个方面的核心素养。通过学习《古诗三首》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，增强语言表达和审美情趣，培养高雅的生活品味；在分析诗歌的过程中，发展逻辑思维和创造性思维；同时，通过了解诗人创作背景和文化内涵，增进对中国传统文化的认知和传承。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握《古诗三首》的基本内容，理解诗歌的意境和情感。
2.学会古诗的朗读技巧，提升朗读表现力。
难点：
1.理解古诗中的比喻、拟人等修辞手法。
2.深入领会诗人要表达的思想感情。
解决办法与突破策略：
1.对《古诗三首》进行逐句解析，引导学生通过观察诗句中的关键词汇和描绘的景象，深入体会诗歌的意境和情感。通过讨论、问答等方式，帮助学生理解修辞手法。
2.通过示范朗读和分组练习，让学生感受古诗的节奏和韵律，培养朗读技巧。同时，设置情境让学生模拟诗人的创作背景，进一步体会诗人的情感。
3.结合诗人的生平和创作背景，以故事化的方式介绍，帮助学生更好地理解诗人的思想感情。
4.鼓励学生在课堂上积极提问和发表观点，通过小组合作探究，共同解决难点问题。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师的引导和讲解帮助学生理解诗歌内容，同时通过小组讨论激发学生的思维活力。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份创作诗句，增强代入感；设置诗歌接龙游戏，提高学生对诗句的记忆和应用能力。
3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌原图和诗人画像，增强直观感受；使用电子白板书写关键字词，方便学生记录和复习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些古诗中的美丽画面或动画片段，让学生初步感受古诗的魅力。
简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和朗读技巧。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要组成部分如诗、词、曲等。
详细介绍古诗的朗读技巧，如节奏、韵律、停顿等，使用示例帮助学生理解。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和朗读美感。
过程：
选择《静夜思》、《春晓》和《村居》三首诗作为案例进行分析。
详细介绍每首诗的背景、意境和情感，让学生全面了解古诗的多样性。
引导学生思考这些诗歌对实际生活的影响，以及如何通过朗读表达诗歌的情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论，探讨诗歌的意境、情感和朗读技巧。
小组内讨论如何通过朗读表现诗歌的美感，并准备进行朗读展示。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意境、情感和朗读展示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。
布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行朗读练习，并写下自己的理解和感受。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）诗歌背景资料：介绍《静夜思》、《春晓》和《村居》三首诗的作者、创作背景及历史背景，帮助学生更深入地理解诗歌内容。
（2）相关诗歌推荐：推荐其他脍炙人口的古诗，如《咏柳》、《登鹳雀楼》等，让学生感受古典诗词的魅力。
（3）诗人简介：介绍唐代诗人李白、唐代诗人孟浩然、宋代诗人杨万里的生平事迹，让学生了解诗人的生活背景和创作特点。