2024春二年级音乐下册第9课大海歌曲大海教案花城版+粤教版.docx

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歌曲《大海》

【教学目标】

情感看法价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培育学生酷爱大自然的情感。

学问与技能：

1．学习用优美的声音演唱歌曲。

2．通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。

（三）过程与方法：通过仿照、创编等教学活动，培育学生音乐想象力、创建力和表现力。

【教学重点】

1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。

2.对学生进行鉴赏实力及情感表达的培育。

【教学难点】

1.学会歌曲，并能基本驾驭力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

2.初步驾驭三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。

【教学过程】

一、导入：

师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候一帆风顺，有的时候波涛汹涌。今日，老师带你们去观赏大海。现在，请同学们静静倾听、仔细观看大屏幕。

1.学生宁静地听大海的各种声音。（播放课件）

2.师提问：同学们，我们听到了什么声音？都看到了些什么?能不能给我们仿照一下大海的声音和波浪的样子？

3.学生回答，并仿照。

4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息？好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。（伴随音乐观赏大海的图片）。

二、观赏小提琴独奏《大海》

1.师：金色的沙滩充溢神奇的色调，一望无际的海水让人沉醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们观赏了很多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢？（生回答）。

2.观赏小提琴独奏《大海》，结合观赏梵高名画《海滨的渔船》。

3.大海给人的感觉就是美，很多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今日，我们就来观赏闻名绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边观赏乐曲，一边观赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的？

师提问：这是什么乐器？(小提琴)

4.学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。

5.师：小挚友们，这么美的乐曲如能配上充溢感情的诗朗诵会更美。（引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌）

三、学唱歌曲《大海》

1.再次观赏歌曲《大海》

要求:静静的倾听，在脑海中想象大海。

2.师范唱歌曲《大海》

要求：打着拍子，摇摆身体。

3.用“呜”来模唱歌曲旋律。

要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。

4.有节奏地读歌词。

要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。

重点解决：太阳月亮也睡在里边。

5.老师示范拍击附点节奏，学生仿照练习。

6.再次观赏歌曲

要求：学生小声哼唱旋律。

7.随老师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。

⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方？我们一起学一下。（学生指出，师生共同解决难点）

⑵让学生面说说歌曲唱了什么？启发学生理解歌曲意境。

⑶师：刚才我们知道了大海有时一帆风顺，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。

留意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。

⑷力度记号“f”强的应用。

师：这是什么力度记号？

师：真不错！这是表现强的力度记号。谁能告知老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱？

师：让我们来唱一唱这一句吧。

留意：“f”表示强力度，并非要大声唱。

8.完整的唱歌曲《大海》

9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。

留意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱改变地演唱歌曲。（可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子）

四、加深理解，拓展思维。

1.师：孩子们，咱们用奇妙的歌声和好听的乐曲表达了我们对大海的无限酷爱和憧憬。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。

2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片

3.师问：这也是海，但这美吗？为什么会这样？大海想告知我们什么？

4.学生探讨回答。

五、师总结

这节课，我们通过观赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领会到大海的美，并且在奇妙的歌声中懂得了要珍惜、爱护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。