Unit4 Wheres the bird？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docx

Unit4Wheresthebird？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Wheresthebird？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Wheresthebird？（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级（三起）英语

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过角色扮演和情景对话，提升学生的英语口语交际能力。

2.学习能力：引导学生运用观察、思考和合作，培养自主学习能力。

3.文化意识：了解动物与人类的关系，培养学生爱护动物的意识。

4.价值观：通过讨论活动，使学生认识到保护环境的重要性，树立环保观念。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，这一年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于英语作为第二语言，学生在词汇量、语法理解和表达能力上存在一定的局限性。

在知识方面，学生对英语字母和基础词汇有一定了解，但对句型结构和语法规则掌握尚浅。在能力上，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但部分学生注意力不够集中，容易分心。这对课程学习产生了一定的影响，因为英语学习需要持续的专注和积极参与。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几个方面：

1.通过生动有趣的情景创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.通过互动式教学，引导学生积极参与讨论和角色扮演，提升他们的口语表达能力。

3.结合图片、动画等多媒体手段，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

5.注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的课堂纪律和学习态度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板

-课程平台：班级英语学习平台，用于课后复习和作业提交

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关的教学视频和音频材料

-教学手段：图片、卡片、教具（如小鸟模型）、角色扮演道具

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：用简单的英语问候学生，并引入今天的话题。

-教师用语：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutbirds.Doyoulikebirds?Why?

-用时：1分钟

2.情境创设：展示一幅美丽的自然风景图，其中包含不同种类的鸟类。

-教师用语：Lookatthisbeautifulpicture.Canyouseeanybirds?Whatkindofbirdsarethey?

-用时：2分钟

3.提出问题：引导学生思考鸟类的生活习性和特点。

-教师用语：Whatdoyouthinkbirdsliketodointheirdailylife?Howdotheyfindfood?

-用时：2分钟

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇讲解：介绍与鸟类相关的词汇，如：bird,feather,wing,beak,nest等。

-教师用语：Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutbirds.Letsstartwithbird.Itsacreaturethathasfeathersandwings.Canyougivemeanexampleofabird?

-用时：5分钟

2.句型学习：教授“Wheresthebird?”的句型，并示范如何使用。

-教师用语：Now,letslearnasentence.ItsWheresthebird?.Thissentenceisusedtoaskaboutthelocationofabird.Illshowyouhowtouseit.

-用时：5分钟

3.情景对话：通过角色扮演，让学生练习使用新学句型。

-教师用语：Now,letsdoaroleplay.Oneofyouwillbetheteacher,andtheotherwillbeth