Module 5 Unit 2 That is a yellow cat.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docx
Module5Unit2Thatisayellowcat.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module5Unit2Thatisayellowcat.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册
教学内容
Module5Unit2Thatisayellowcat.本节课选自外研版（一起）英语一年级上册。本单元围绕颜色展开，主要学习颜色单词yellow、blue、red、green，并能用句型Thatisa...进行描述。通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词的拼写和发音，并能运用所学知识进行简单的描述。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，感知和运用颜色词汇。
2.培养学生的文化意识，了解不同颜色在不同文化中的含义和象征。
3.培养学生的思维品质，通过颜色搭配和描述，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。
4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高英语学习效率。
学情分析
本节课针对的是一年级的学生，这个年龄段的学生具有以下特点：
1.学生刚接触英语学习，对英语学习充满好奇和兴趣，但英语基础较为薄弱。
2.学生在知识层面上，已经初步认识了一些常见的颜色，但缺乏系统性的学习和巩固。
3.学生在能力方面，英语听说能力较强，但读写能力有待提高，特别是在单词拼写和句子构造上。
4.学生在素质方面，具备一定的合作意识和团队精神，但独立解决问题的能力还有待加强。
5.学生在学习习惯上，课堂参与度较高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。
这些特点对课程学习有以下影响：
1.在教学中，需要充分利用学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习热情。
2.在知识传授上，要注重从学生已有的知识出发，逐步引导他们建立系统的颜色词汇体系。
3.在能力培养上，要通过丰富的教学活动，提高学生的读写能力，尤其是在单词拼写和句子构造方面。
4.在素质提升上，要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，同时加强合作学习的机会。
5.在行为习惯上，要关注学生的注意力集中问题，通过设计趣味性和互动性强的教学活动，保持学生的课堂参与度和学习兴趣。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如外研版（一起）英语一年级上册的课本和配套练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如颜色卡片、动画视频展示颜色变化。
3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀等，用于学生的手工活动，加强颜色感知和词汇运用。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置颜色主题的背景墙，创造轻松愉快的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”
展示一些关于颜色的图片或视频片段，如多彩的画作、自然风景等，让学生初步感受颜色的魅力或特点。
简短介绍颜色在生活中的应用和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.颜色基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解颜色的定义，包括光的波长和频率。
详细介绍颜色的组成部分，如原色、间色、复合色等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.颜色案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的颜色案例进行分析，如品牌颜色识别、颜色与情绪的关系等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“如何运用颜色设计家居环境”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生