Module 5 Unit 2 That is a yellow cat. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docx

Module5Unit2Thatisayellowcat.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Module5Unit2Thatisayellowcat.这一章节的学习，使学生能够掌握基本的颜色和动物单词，能够在实际情境中运用所学的句型Thatisa...来描述物体的颜色和名称。结合一年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课将注重激发学生的学习热情，培养他们的观察能力和语言表达能力，为后续英语学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析立足于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。在语言能力方面，学生将能够听懂并准确使用颜色和动物单词，熟练运用句型Thatisa...进行交流。在思维品质方面，通过观察和描述不同颜色的动物，培养学生的观察力和想象力。在文化意识方面，学生将了解不同文化中对于颜色和动物的认知与表达，拓宽国际视野。在学习能力方面，学生将学会通过情景模拟、小组合作等学习策略，提升自主学习能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握颜色单词（如red,yellow,blue等）和动物单词（如cat,dog,bird等）。

②能够使用句型Thatisa...正确描述物体的颜色和名称。

③在真实语境中，能够听懂并回应有关颜色和动物的提问。

2.教学难点

①颜色单词的发音和拼写，特别是对于一年级学生来说，可能会存在一定的难度。

②在实际对话中，正确运用所学的句型和词汇进行交流，可能需要一定的语言环境和实践机会。

③学生可能对某些动物单词的发音和意义理解不够深入，需要通过图片、实物等辅助教学手段进行强化。

教学方法与策略

1.选择情景教学法，通过创建真实的语言环境，让学生在模拟的日常场景中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生在扮演动物和描述颜色的游戏中练习使用新词汇和句型。

3.使用多媒体辅助教学，如播放动物图片和颜色视频，增强感官输入，提高学习兴趣。

4.通过小组合作和对话练习，促进学生之间的互动和交流，加强语言实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张色彩丰富的动物园图片，引导学生观察并提问：“Whatcolorsandanimalsdoyousee?”

-提出问题：邀请学生用中文描述图片中的颜色和动物，如“那是一只黄色的猫。”

-激发兴趣：告诉学生今天我们将学习如何用英语描述颜色和动物，引发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示单词卡：教师展示颜色和动物的单词卡，一边展示一边用英语发音，如“red,yellow,cat,dog”等。

-示例句型：教师使用句型Thatisayellowcat.进行演示，同时用手势指向对应的图片或实物。

-互动练习：教师邀请学生模仿发音和句型，进行简单对话，如教师说“Showmeabluebird.”，学生回应“Thatisabluebird.”

-纠正发音：教师注意学生的发音，及时纠正，确保准确掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一张动物图片，用英语描述图片中的动物和颜色，其他组员猜测。

-角色扮演：学生两两一组，一个扮演动物，另一个用英语提问并描述，如“A:Whatcoloristhecat?B:Itsyellow.”

-游戏互动：进行“颜色和动物接力”游戏，学生按顺序快速说出颜色和动物单词，增强记忆。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于颜色和动物的知识，如“Whichanimalisyellow?”，学生回答。

-开放式讨论：教师提出开放性问题，如“Whydoyouthinkthecatisyellow?”，引导学生思考和讨论。

-评价反馈：教师对学生的回答给予积极评价，鼓励学生的参与和表达。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-情境模拟：教师设置一个小故事情境，如“TomandJerryareplayinginthepark.Whatcantheysee?”，学生用英语描述故事中的颜色和动物。

-拓展活动：教师提供一些颜色和动物的图片，让学生自由发挥，编写小故事或对话，展示他们的语言创造能力。

-总结反思：教师引导学生总结今天学到的内容，并反思如何在日常生活中运用所学的英语知识。

6.结束语（用时2