Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docx

Module7Unit1Thereisacatinthetree（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module7Unit1Thereisacatinthetree。本节课主要围绕描述周围环境和动物展开，通过图片和情境引入新单词“cat”，并引导学生运用句型“thereis/are…in…”，进行对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材Module6Unit1Thereisadoginthehouse相联系，帮助学生复习和巩固有关描述动物和环境的词汇及句型。同时，通过引入新单词“cat”，丰富学生的词汇量，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够识别并运用新单词“cat”以及句型“thereis/are…in…”，提高英语词汇和句型运用能力。

2.学习能力：通过观察图片、情境模拟和小组合作，学生能够培养观察力、思维能力和合作学习意识。

3.文化意识：通过学习关于动物的描述，学生能够了解西方文化中动物的形象，增强跨文化交际意识。

4.价值观引领：通过学习动物的生活环境，引导学生关注自然，培养爱护动物、保护环境的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握新单词“cat”的发音和拼写，以及句型“thereis/are…in…”的正确使用。

-举例解释：教师通过实物或图片展示猫的形象，引导学生说出“cat”，并示范如何用“thereisacat”来描述猫的位置。随后，通过情境对话，让学生练习使用“thereis/are…in…”来描述其他物品的位置。

2.教学难点：

-难点内容：正确发音新单词“cat”以及理解并运用句型“thereis/are…in…”。

-举例解释：新单词“cat”的发音对于一年级学生来说可能存在难度，因为它的音节结构较为复杂。难点在于帮助学生准确发音，可以通过以下方法突破：

-使用音标教学，分解单词的音节，逐步指导学生正确发音。

-通过模仿和跟读，让学生在反复练习中掌握发音。

-利用儿歌或游戏，将发音练习融入趣味活动中，提高学生的学习兴趣。

句型“thereis/are…in…”的难点在于理解“is”和“are”的用法以及“in”表示位置的含义。可以通过以下方法帮助学生突破：

-通过图片和实物展示，让学生直观理解“in”表示位置的概念。

-通过对比练习，让学生区分“is”和“are”的用法，例如用“is”描述单数名词，用“are”描述复数名词。

-设计情境对话，让学生在实际交流中运用句型，增强理解和记忆。

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和情境教学法，通过图片和实物展示，使教学内容更加具体形象，便于学生理解。

2.教学活动：设计“寻找动物”的游戏，让学生在游戏中学习新单词“cat”和句型“thereis/are…in…”，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示动物图片和动画，以及制作互动卡片，通过视觉和听觉刺激，增强学生的记忆效果。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅森林的图片，引导学生观察并描述画面中的自然环境。

2.提出问题：教师提问：“你们在森林里看到了什么动物？”

3.学生回答：学生自由发言，分享他们在森林中看到的动物。

4.引入新单词：教师板书新单词“cat”，并引导学生用“thereisacat”来描述森林中的猫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示猫的图片，引导学生正确发音“cat”。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师讲解句型“thereis/are…in…”的结构和用法。

4.通过图片展示不同物品的位置，如“thereisadoginthebox”，让学生观察并跟读。

5.学生分组练习，每组选择一个物品和位置，用英语描述。

（三）巩固练习（20分钟）

1.游戏活动：“寻找动物”。教师展示一系列动物图片，学生根据图片描述，用英语说出“thereis…in…”。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流描述森林中的动物，其他小组猜测是哪种动物。

3.角色扮演：学生分组，每组选择一个动物角色，用英语描述它在森林中的位置和活动。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得森林里的动物们喜欢生活在哪里？”

2.学生回答，教师点评并纠正发音和语法。

3.教师提问：“如果你们是森林里的动物，你们会做些什么？”

4.学生发挥想象力，用英语描述。