《第2课电视与生活 3 看电视的学问》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx
《第2课电视与生活3看电视的学问》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《第2课电视与生活3看电视的学问》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版教材中的内容。本节课主要围绕电视节目的内容、类型、选择等方面展开，旨在让学生了解电视节目的多样性，学会如何选择有益的电视节目，培养良好的看电视习惯。具体内容包括：电视节目的分类、电视节目对生活的影响、如何选择有益的电视节目等。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息辨别能力、批判性思维和审美情趣。学生将通过学习电视节目的多样性，提升对信息的敏感度和辨别力，学会批判性思考电视节目内容的价值，并从中感受到不同文化艺术的魅力。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式和积极的媒介素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于媒体和传播的基础知识，对电视这一媒介形式有一定的了解。他们可能已经具备基本的观察和描述能力，能够简单评价一些电视节目。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目有着浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的主动性和参与性，喜欢通过视觉和听觉来获取信息。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在信息筛选和批判性思考方面有一定基础，而部分学生可能还处于初步理解阶段。学习风格上，学生中既有视觉学习者，也有听觉和动手实践学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在《看电视的学问》这一课中，学生可能面临以下困难：一是对电视节目内容的深度理解和批判性分析；二是如何从众多电视节目中筛选出有益的内容；三是如何将电视学习与其他学科知识相结合。此外，学生在表达个人观点时可能存在畏难情绪，需要教师引导和鼓励。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《第2课电视与生活3看电视的学问》教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与电视节目分类、影响及选择相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。
3.教室布置：创建一个分组讨论区，让学生能够自由交流观点，同时准备一个展示区域，用于展示学生作品和讨论成果。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们平时喜欢看什么电视节目？你们觉得看电视有哪些好处和坏处？”
-学生自由发言，教师引导学生思考电视节目对生活的影响。
-教师总结：“今天我们就来学习《看电视的学问》，一起探讨如何正确地观看电视节目。”
2.讲授新知（20分钟）
-电视节目的分类：介绍电视节目的不同类型，如新闻、教育、娱乐、纪录片等，通过图片和视频展示不同类型的节目特点。
-电视节目对生活的影响：分析电视节目对个人、家庭和社会的影响，引导学生认识到观看电视节目应有选择。
-如何选择有益的电视节目：介绍选择电视节目的标准，如节目内容、节目时长、节目制作质量等，并举例说明。
-电视节目与学科知识结合：引导学生思考如何将电视学习与其他学科知识相结合，如历史、地理、科学等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个电视节目，分析其内容、类型和影响，并讨论如何选择有益的电视节目。
-小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。
-知识竞赛：设计一些与电视节目相关的问题，让学生在竞赛中巩固所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调正确观看电视节目的重要性。
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养良好的看电视习惯。
5.作业布置（5分钟）
-布置作业：让学生回家后观看一个电视节目，并记录下节目的类型、内容、时长以及个人感受。
-下一节课，教师将收集学生的作业，并进行讨论和分析。
六、知识点梳理
1.电视节目的分类
-新闻类：包括国内外新闻、时事报道等，提供最新、最全面的信息。
-教育类：以传授知识、技能和培养兴趣爱好为目的，如科普节目、纪录片等。
-娱乐类：以娱乐观众为主要目的，如电视剧、综艺节目、动画片等。
-纪录片类：以记录真实事件、人物或现象为主，具有很高的观赏性和教育意义。
2.电视节目对生活的影响
-信息获取：电视节目是人们获取信息的重要渠道，有助于了解国内外大事、科技发展等。
-文化传承：电视节目传播了丰富的文化知识，有助于传承和弘扬民族优秀文化。
-思想观念：电视节目传递了不同的价值观和人生观，对观众的思想观念产生一定影响。
-生活习惯：电视节目中的生活方式和习惯可能对观众的生活产生一定影响。
3.如何选择有益的电视节目
-节目内