《第2课电视与生活 3 看电视的学问》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx
《第2课电视与生活3看电视的学问》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以《第2课电视与生活3看电视的学问》为主题，旨在通过实践活动，让学生了解电视节目的分类、内容选择以及观看电视的技巧，培养他们正确的媒介素养。结合四年级学生的认知特点，通过小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和创新思维。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，使他们能够辨别电视节目中的信息真伪，学会合理选择节目。
2.提升学生的媒介素养，增强他们批判性思维能力，学会从多个角度分析电视节目内容。
3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高沟通、表达和团队协作能力。
4.培养学生的创新精神，鼓励他们提出独特见解，尝试创新性地观看和评价电视节目。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：电视节目分类与内容选择
-明确讲解：引导学生识别电视节目的不同类型（如新闻、娱乐、教育等），并学会根据自身兴趣和需求选择合适的节目内容。
-举例说明：通过展示不同类型的电视节目片段，让学生分析其特点，并讨论如何根据自己的兴趣和需求进行选择。
2.教学难点：
-难点内容：批判性思维与节目评价
-识别难点：帮助学生建立对电视节目内容的批判性思维，学会从多个角度分析和评价节目内容。
-举例说明：通过案例教学，让学生分析某电视节目在传播信息、娱乐价值、教育意义等方面的优缺点，培养他们的批判性思维。同时，指导学生如何撰写简短的评价文章，提升他们的书面表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过讲解电视节目分类的基本知识，为学生奠定基础。
-讨论法：组织学生分组讨论，分享对电视节目的看法和选择标准。
-案例分析法：选取具有代表性的电视节目案例，引导学生进行深入分析。
2.教学手段：
-多媒体展示：利用PPT展示电视节目片段，增强视觉冲击力。
-教学软件：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效果。
-实物演示：展示电视设备，让学生直观了解电视工作原理。
教学过程
一、导入新课
1.老师首先用轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。
2.提问：“同学们，你们平时都喜欢看什么电视节目？为什么？”
3.学生回答后，老师总结：“电视节目丰富多彩，今天我们就来学习一下看电视的学问。”
二、新课讲授
1.电视节目分类
-老师介绍电视节目的分类，如新闻、娱乐、教育、纪录片等。
-通过展示不同类型的电视节目片段，让学生直观感受各类节目的特点。
-学生分组讨论，分享自己对各类节目的看法。
2.内容选择与评价
-老师讲解如何根据自身兴趣和需求选择合适的电视节目。
-引导学生分析电视节目内容，学会从多个角度评价节目。
-举例说明，如评价一档新闻节目在传播信息、娱乐价值、教育意义等方面的优缺点。
3.批判性思维与节目评价
-老师讲解批判性思维的重要性，引导学生学会独立思考。
-学生分组讨论，分析某电视节目在传播信息、娱乐价值、教育意义等方面的优缺点。
-指导学生如何撰写简短的评价文章，提升他们的书面表达能力。
三、课堂活动
1.小组合作探究
-将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的电视节目，进行深入探究。
-各小组分享探究结果，其他小组进行评价和补充。
2.角色扮演
-老师设置一个与电视节目相关的情景，让学生扮演不同角色，进行角色扮演活动。
-通过角色扮演，让学生更加深入地理解电视节目的内容，提高他们的表达能力。
四、总结与拓展
1.老师总结本节课所学内容，强调看电视的学问。
2.学生分享自己的收获，提出疑问或建议。
3.老师布置课后作业，要求学生观看一档自己感兴趣的电视节目，并撰写一篇简短的评价文章。
五、课堂反思
1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足。
2.老师根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够识别和描述电视节目的主要分类，如新闻、娱乐、教育、纪录片等。
-学生能够分析电视节目内容，了解不同类型节目的特点和价值。
-学生能够理解电视节目在传播信息、娱乐价值和教育意义方面的作用。
2.能力提升：
-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通、表达和团队协作能力。
-学生在撰写电视节目评价文章的过程中，提升了书面表达和批判性思维能力。
-学生学会了如何根据自身兴趣和需求选择合适的电视节目，培养了信息筛选和自我导向学习能力。
3.态度转变：
-学生对电视节目有了更加全面和客观