从认知角度对专科英语专业学生CEt-4听力理解困难的个案研究的开题报告.docx

从认知角度对专科英语专业学生CEt-4听力理解困难的个案研究的开题报告

一、选题背景与意义：

CEt-4是全国大学英语四级考试，是对大学英语水平和能力的一个基础评估。对于专科英语专业的学生来说，CEt-4的成绩也是一个重要的评估标准。然而，很多学生在CEt-4听力部分存在着理解困难的问题。从认知角度来看，听力理解的困难可能会影响学生的学习和使用英语的能力。因此，研究专科英语专业学生CEt-4听力理解困难的个案，有助于深入了解听力障碍的原因和影响，提高学生的英语听力水平。

二、研究的目的：探究专科英语专业学生在CEt-4听力部分中出现理解困难的原因。

三、研究的内容：

1.通过调查问卷和访谈等方式，了解受试者的听力历史、听力学习策略、学科背景等基本信息。

2.收集一定数量的数据，包括CEt-4听力成绩、典型听力材料的听力理解程度，并进行统计和分析。

3.归纳和分析受试者的听力理解困难的可能原因，比如听力测试材料难度过高、语音障碍、文化因素等。

4.提出解决听力理解困难的具体策略和建议，比如通过听力训练、提高听力注意力等方法来改善学生的听力表现。

四、研究的方法：

1.调查问卷：通过问卷形式了解受试者的个人信息、听力历史、学科背景等基本情况。

2.访谈：通过面对面访谈和小组讨论等方式，深入了解受试者的学习策略、听力难点等。同时也可以结合实际场景进行听力测试和理解程度评估。

3.统计分析：通过收集的数据，使用SPSS等统计分析软件进行数据分析和处理，完成数据的概述和统计指标的计算。

四、研究的意义：

1.通过深入探究专科英语专业学生CEt-4听力难点，为学生提供有利的听力学习策略，提高听力水平。

2.为教师提供有价值的教学参考，改进现有的听力教学方法，加强听力培训。

3.对于听力理解困难的机制、影响等领域提供探索，对更深层次的听力研究有一定的促进作用。

五、研究的预期成果：

1.通过调查问卷和访谈等方式获得的数据可以在一定程度上反映出学生的听力学习现状。

2.归纳分析出听力理解困难的可能原因，并在此基础上提出一系列改进与培训策略。

3.通过实施丰富的实验设计和永久统计分析，验证研究结论，并在学生基础英语水平的提升和应用能力上取得一定程度的进展。