数学教案_连减的简便计算（P21例4）.doc

田二河小学高效课堂导学案 学科_数学___ 四 _年级_下 册 第___ 三__单元 学校：田二河小学 _ _ 主备人：_周贤明 课 题 连减的简便计算 课 型 教学内容 P21页例4 课时 第（ ）课时 教学目标（含重难点） 1、在解决问题的过程中，掌握连减的简便计算的计算方法。（重点） 2、能用所学知识解决简单的实际问题。(难点) 3、培养学生的灵活计算能力，感受数学与现实生活的联系 课前准备 教学过程 教师行为预设 个性调整 一、复习铺垫。出示PPT2 算一算左右两边算式的结果是否相等。 72-6-4= 72-(6+4)= 85-8-2= 85-(8+2)= 126-70-30= 126-(70+30)= 出示学习目标。出示PPT3 新授。出示PPT4 出示导学提示一 一本书，我昨天看了66页，今天又看了34页，这本书一共有234页，还剩多少页？ 自学教材—组内讨论—展示—师点拨 奖给纪律良好，讨论积极的小组 解难释疑。出示PPT5 234－66－34上面算式你打算怎样计算？只有一种算法吗？ 出示导学提示二。出示PPT6 自主探究—组内讨论—展示—师点拨 解法一： 解法二： 解法三： 234-66-34 234-66-34 234-66-34 =168-34 =234-(66+34) =234-34-66 =144 =134 =200-66 =134 五、 、当堂检测.出示PPT7 1、我来当法官。 收获多多我来谈。出示PPT8 在连减算式中，可以根据实际情况，选择合适的计算方法。 ?、如何选择合适的计算方法。 在连减算式里，可以从左往右按顺序计算。 b、一个数连续减去几个数等于减去这几个数的和。 C、可以交换减数的位置。 拓展提审 用字母表示从一个数里连续减去两个数的简便方法： a－b－c = a－( b＋c ) a－b－c = a－c－b 通过复习旧知引入新课，不仅能够激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。 针对重点和难点，让学生有针对性地练习，积极引导学生思考，有利于帮助学生快速掌握知识。 板书设计 课后反思 本节课为连减的简便计算，学生在已有的加法运算定律知识的基础上，经过教师的指导，在变换加减的同时，发现其中运算的相通之处，进而能够很快地掌握连减简便计算的规律与诀窍，对知识的接受速度会大大提高，学生的学习效率也会有所提高。这需要教师在了解学生的基础上进行合理的教学设计，教学中适当的引导学生学习。 学生在进行连减简便计算时遇到小括号，容易出现加减混乱的情况，这是这节课需要重点强调与教授的地方。