数学教案_ 连加连减.doc

PAGE PAGE 1 连 加 连 减 【教学目标】 1、知识与技能目标：掌握用竖式计算连加、连减的方法，会正确计算三个数连加、连减。 2过程与方法目标：提高应用数学知识解决实际问题的能力、培养观察分析的能力。 3、情感态度价值观目标：培养学生认真、细致的计算习惯。 【教学重点】 重点：连加、连减的计算方法。 【教学难点】 竖式计算的简便写法。 【教材分析】 这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，就可进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。学生对连加连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已学过，这里着重教学连加连减和加减混合中需要用竖式计算的。这是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的数作加数或被减数才能完成任务。所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。 【教学方法】 合作探究 【课时安排】 1课时 【教学准备】 【教学流程】 复习旧知，引入新课。 (多媒体课件出示幻灯片2) 1、计算。（独立列出竖式并且准确计算，找生板演） 42+25=67 28+21=49 87-43=44 50-12=38 14+62=76 97-66=31 2、口答。(多媒体课件出示幻灯片3)（按运算顺序准确说出答案） 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 3、情境引入。 师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片。（课件展示教材第27页例1情境图及表格）(多媒体课件出示幻灯片4) 师：请大家仔细观察情境图，你能发现什么信息？ 生：认真观察情境图，描述画面情境：同学们在帮农民伯伯摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34个，第三组摘了22个。 师：揭示课题。这节课我们一起探究连加、连减的问题。 2.思考老师提出的问题，明确本节课的学习内容.（板书课题：连加、连减） (多媒体课件出示幻灯片5) 合作交流，探究新知 (多媒体课件出示幻灯片6) 1、根据数学信息提出问题 师：（1）下面我们就根据获取的信息提出数学问题吧。 问题1：第一组和第二组一共摘了多少个？ 问题2：第二组比第一组多摘了多少个？ 问题3：三个小组一共摘了多少个？ …… 师：（2）组织学生独立解决问题1和问题2，集体订正。 生：汇报交流问题1和问题2 问题1：28+34=62（个）答：第一组和第二组一共摘了62个。 问题2：34-28=6（个）答：第二组比第一组多摘了6个。 师：（3）请同学们讨论一下，列出第三个问题的算式。 生：列出第三个问题的算式：28+34+22。 师：（4）同学们比较一下第三个问题的算式与前两个问题的算式的不同。 生：比较发现：第三个问题的算式是三个加数相加，要经过两步计算。 师：（5）先让学生用竖式计算第三个问题的算式， 生：用竖式计算并汇报方法。(多媒体课件出示幻灯片7) 第一种方法： 第二种方法： 第三种方法： 师：讨论一下用竖式计算时要注意什么，然后汇报自己的计算过程。 生：用竖式计算时要注意相同数位要对齐，从个位算起。可以用简便算式计算。 师：（6）观察比较这几种方法的不同，说一说哪种方法最简便。 生：通过观察我发现：第三种方法最简便。 2、探究连减的计算方法。(多媒体课件出示幻灯片8) 师：我们看一下教材第27页例2，共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？下面请同学们以小组合作的方式探究这个问题的解决方法。 生：交流对题中信息的理解，讨论后列出算式：84-40-26。 师：引导学生比较、讨论几种竖式计算的方法。 方法1：先口算84-40=44；再笔算： 方法2：这道题也可以先计算两次一共运走40+26=66（个）大南瓜；再计算剩多少个，84-66=18（个）。 84-40-26=18（个） 师：（4）引导学生讨论、总结连减的计算方法。 生：讨论交流后明确：在连减计算中，既可以逐步减去两个减数，也可以先算出两个减数的和，再用被减数减去这两个减数的和。 (多媒体课件出示幻灯片9) 巩固练习，强化新知。 (多媒体课件出示幻灯片10) 一、用竖式计算下面各题。 48+26+19=93 26+24+25=75 二、猴妈妈摘了26个桃子，猴爸爸摘了27个桃子，小猴子摘了18个桃子，它们一共摘了多少个桃子？(多媒体课件出示幻灯片11) 2