数学教案_ 连加连减.docx

《连加连减》 教学目标： 1、知识目标：通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。 2、能力目标：培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 3、情感目标：使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 教学重难点： 1、让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。 2、使学生理解图意列出算式。 教学过程： （一）复旧引新 口算10以内的加减法： 1.口算：4+2  3+2  7-2  9-2            6+3  5+1  5-1  7-2   要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？ （二）结合情境、探究新知 1、出示主题图 （1）说图意，请学生仔细观察。 师：在图上你看到了什么？ （2）尝试列式。 师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？ 板书：（1）5+2=7   师：现在你又看到了什么？）现在一共有几只小鸡？怎样列式？（5+2+1）这个算式和我们以前学的有什么不同？ 师：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书：连加） 学习算法： 师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报） 师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）学生齐说计算方法。 探究连减 （1）师：小鸡吃饱以后，又发生了什么事呢？出示主题图（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只） 指名说图意 师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学小问题来考考大家吗？（2）师：要求还剩多少只小鸡，会列式吗？这个算式怎么读？8表示什么？2表示什么？还有一个2呢？8-2-2表示什么？得数4你是怎么算的？  师：看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同？你也会给它取个名字吗？（板书：连减）生齐读 （3）生讨论算法并算出得数（8-2-2先算8-2=6，再算6-2=4） 师问：第二步算几减几？为什么是6减2？ 小结：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。3、初步小结：小朋友认识了今天的两个新朋友，它们是？都是按怎样的顺序进行计算？ （三）联系情境、应用拓展 现在翻开书本65页 （1）先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根 求：一共有多少根小棒？怎样列式？把它写在书本上。（2）先摆10个三角形片，先拿掉三个，再拿掉5个,还剩多少个三角形？ （四）全课总结、延伸课外 布置作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！