（苏教版赛课教案）二年级上册语文 练习5 教学设计.doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 练习5 教学目标： 知识与能力 1、按笔顺写好铅笔字　2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。4、熟记4条成语，读背诗歌《蜡梅花》。5、让学生在小组里讨论，长大了想做什么工作？为什么？ 6、联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买的菜名写出来。 过程与方法 通过动手画画让学生理解儿歌的内容。 小组合作讨论，长大了想做什么。 创设情景，让学生在仿真生活中体验。 教学重、难点： 3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。4、熟记4条成语，读背诗歌《蜡梅花》。5、让学生在小组里讨论，长大了想做什么工作？为什么？ 6、联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买的菜名写出来。 教学准备： 田字格小黑板、挂图、录音机 教学时间： 三课时 第一课时 教学过程： 一、教学第一题 教师活动 学生活动 此项分散在各课教学中进行 二、教学第三题 教师活动 学生活动 1、审题。?2、指导。?（1）让学生用识字８的方法拼一拼，再学组字（2）各自尝试学习，同桌相互交流体会（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思3、练习。?（１）为儿歌配上图画（２）学生交流4、反馈。? 审题。 学生用识字８的方法拼一拼，再学组字 学习练习中的儿歌 学生为儿歌画画。 四、教学第三题 教师活动 学生活动 1、审题。?2、指导。?（1）出示卡片，让学生认读“苍”、“翠”、“家”3个字。?（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。?（3）指导书写。?3、练习。? 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。?4、反馈。?教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。? 审题。 学生认读“苍”、“翠”、“家”3个字。? 学生练习描红 第二课时 教学过程： 一、读读背背，熟记成语，做做说说。 教师活动 学生活动 1、审题。?（1）指名读题。?（2）教师谈话帮助弄清学习要求。?2、指导。?学生自读4条成语。?（1）教师范读。?（2）学生自由读。?（3）理解成语的意思。? 雪兆丰年：适时的好雪预示着来年庄稼大丰收。 雪窖冰天：窖，收藏东西的地洞。大雪覆盖房子，犹如雪窖，成为冰天雪地，形容天气非常冷。3、练习。?（1）学生自由练读。?（2）同座位练习背诵。?4、反馈。?2、?教学第二题。?1、审题。?2、指导。?（1）让学生借助拼音自读。?（2）指名试读。?（3）教师范读。?（4）教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思?结合图理解这首诗。?A，指名读。 B，问这首诗主要写的什么？（蜡梅花） C，这首诗共有几句话？ D，说说每句话说了什么？ 第一句话，写蜡梅花是黄色的，没有绿叶。问“脸儿”指什么？绿衣裳又指什么？问这句话把蜡梅花当作什么来写？ 第二句话，写了什么？（写它不怕寒冷，独自开放） 第三句话，写了什么？（其它花怕冷，只在蜡梅花迎着风雪开放） 3、练习。 学生朗读，读好儿化韵（脸儿，花儿） 指名“开火车”读。 练习背诵。 4、反馈。 （1）检查朗读； （2）指名背诵。 指名读题 学生自由读成语。 学生各自试读 学生自由读 雪兆丰年：适时的好雪预示着来年庄稼大丰收。 雪窖冰天：窖，收藏东西的地洞。大雪覆盖房子，犹如雪窖，成为冰天雪地，形容天气非常冷。 学生自由读。 同桌练习背诵。 明确要求。 让学生借助拼音自读。 指名试读。 指名读 第一句话，写蜡梅花是黄色的，没有绿叶。问“脸儿”指什么？绿衣裳又指什么？问这句话把蜡梅花当作什么来写？ 第二句话，写了什么？（写它不怕寒冷，独自开放） 第三句话，写了什么？（其它花怕冷，只在蜡梅花迎着风雪开放） 学生自由读。 指名读。 同桌互相试背。 指名背诵。 二、教学做做说说。 教师活动 学生活动 1、审题 （1）事先布置学生跟妈妈到菜市场，并要认真看看有些什么菜？妈妈买了些什么菜？ （2）借助拼音，读明白题目的要求。 2、指导 （1）让学生交流，跟妈妈去菜市场看到什么菜？ （2）学生谈，妈妈买了哪几样蔬菜？ （3）小组讨论交流 （4）让学生把两个问题连起来说一说。 3、练习? 借助拼音，读明白题目的要求。 学生谈，妈妈买了哪几样蔬菜？ 小组讨论交流 第三课时 教学内容：口语交际 教学过程： 一、导入课题。 教师活动 学生活动 小朋友们，你们的父母都是干什么的呀？ ???过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的