第8单元 26 西门豹治邺 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx
第8单元26西门豹治邺优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）
主备人
备课成员
教学内容
第8单元26西门豹治邺
1.课文内容：讲述了战国时期西门豹治理邺地的故事，赞扬了他为民除害、兴修水利的功绩。
2.教学目标：通过学习课文，了解西门豹的生平事迹，培养学生热爱劳动、关心集体、勇于担当的品质。
3.教学重点：掌握课文生字词，理解课文内容，感悟西门豹为民除害的精神。
4.教学难点：体会西门豹治理邺地的智慧，激发学生对历史的兴趣。
核心素养目标
1.培养学生通过阅读理解历史故事，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。
2.引导学生从西门豹的故事中学习到智慧和勇气，提升思辨能力和道德判断力。
3.培养学生关注社会问题，激发参与社会实践的积极性，培养责任感和使命感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些历史故事，对历史人物和事件有一定的认知基础。对于战国时期的历史背景，学生可能有一定了解，但对于具体的历史事件和人物，如西门豹治邺的细节，可能认识有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对历史故事具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史人物和事件。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解故事情节。在学习风格上，学生倾向于通过直观的图像和生动的语言来吸收知识，同时他们也表现出合作学习的倾向，愿意在小组中分享和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于四年级学生来说，理解文言文词汇和句子结构可能是一大挑战，他们可能难以准确把握西门豹治邺事件的历史背景和人物性格。此外，由于对古代治理方式的理解有限，学生可能难以体会到西门豹的智慧和勇气对现代社会的影响。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难，提高他们的历史素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书（统编版四年级语文上册）、生字卡片、黑板或白板。
2.课程平台：学校教学平台、在线教育资源库。
3.信息化资源：与西门豹治邺相关的历史图片、视频资料、音频故事。
4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、板书设计、互动问答。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对西门豹治邺的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们听说过西门豹吗？他是谁？他在历史上做了些什么？”
展示一些关于战国时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受古代治理智慧的魅力。
简短介绍西门豹治邺的基本情况，包括他的治理方法、成就以及对社会的影响，为接下来的学习打下基础。
2.西门豹治邺基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解西门豹治邺的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解西门豹治邺的定义，包括其主要治理策略和实施过程。
详细介绍西门豹治邺的组成部分，如水利工程、法制改革等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.西门豹治邺案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解西门豹治邺的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的西门豹治邺案例进行分析，如斗败巫婆、开凿渠道、发展农业等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西门豹治邺的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及如何体现西门豹的智慧和胆识。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与西门豹治邺相关的主题进行深入讨论，如“西门豹的治理方法对现代社会的启示”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西门豹治邺的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调西门豹治邺的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括西门豹治邺的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调西门豹治邺在历史和社会发展中的重要地位，以及其对现代社会的启示。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于西门豹治邺的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找类似的智慧。
7.课后拓展（5分钟）
目标：激发学生对历史文化的兴趣，培养自主学习能力。
过程：
推荐学生阅读与西门豹治邺相关的历史书籍或文章，拓展他们的知识面。
鼓励学生参观历史博物馆或