第8单元 26 西门豹治邺 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx
第8单元26西门豹治邺优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《西门豹治邺》
2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级语文上册，统编版
3.授课时间：待定
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习《西门豹治邺》，通过讲述西门豹治理邺城的故事，让学生了解西门豹的智慧与勇敢，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。同时，通过课文的学习，提高学生的文言文阅读能力和词汇积累，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过分析《西门豹治邺》的故事情节，使学生能够理解并运用文言文的基本句型和词汇。同时，通过讨论西门豹的人物形象，培养学生的文化认同感和历史责任感，提升思维品质和审美鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣和探究精神。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握《西门豹治邺》的故事情节和人物形象，理解课文的主旨大意。
②学习并运用课文中的文言文词汇和句型，提高文言文阅读能力。
2.教学难点
①理解并分析西门豹的治理策略和智慧，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
②在课堂讨论中，引导学生正确运用文言文进行表达，克服文言文的阅读障碍。
③深入挖掘课文中的文化内涵，理解古代社会的水利建设和民间信仰，培养学生的文化素养和历史意识。
④培养学生通过故事提炼中心思想的能力，将西门豹的事迹与现代社会价值观念相结合，进行价值判断和道德思考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级语文上册教材。
2.辅助材料：准备《西门豹治邺》的电子文档，以及与课文内容相关的历史背景资料，以便学生更好地理解课文。
3.多媒体资源：收集与西门豹治邺相关的视频片段，以及古代水利设施的图片，用于课堂展示和讨论。
4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和马克笔，方便学生展示自己的理解和分析。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-开场：教师以提问方式引导学生回顾已学过的历史故事，例如：“同学们，我们之前学过哪些关于古代英雄的故事呢？”
-情境创设：教师展示一张古代河流泛滥的图片，并提出问题：“如果你们是古代的官员，面对这样的灾难，你们会怎么做？”
-引出课题：教师宣布本节课的主题《西门豹治邺》，并简要介绍西门豹的背景，激发学生的好奇心。
2.讲授新课（15分钟）
-故事讲解：教师按课文内容顺序，生动讲述《西门豹治邺》的故事，强调西门豹的智慧和勇气。
-重点解析：教师针对课文中的文言文难点进行讲解，例如解释“豹变”、“邺”等地名和专有名词。
-互动讨论：教师提问：“西门豹是如何解决邺城的水患问题的？”学生分组讨论后分享答案。
3.巩固练习（10分钟）
-个人默写：学生各自默写课文中的一段文言文，教师随机抽取几名学生上台展示并批改。
-小组讨论：教师给出几个与课文内容相关的问题，学生以小组形式讨论，并选代表汇报答案。
-角色扮演：学生分组扮演西门豹和其他角色，模拟课文中的场景，增进对课文内容的理解。
4.课堂提问与师生互动（10分钟）
-提问环节：教师提出深入问题，如：“西门豹的行为给我们带来了哪些启示？”
-师生互动：学生回答问题，教师给予反馈，引导学生在回答中运用文言文表达。
-思想拓展：教师引导学生思考西门豹的事迹与现代社会价值观的联系，培养学生的思辨能力。
5.总结与反思（5分钟）
-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调西门豹的智慧和为民众谋福祉的精神。
-学生反思：学生反思本节课的学习收获，并提出自己在学习过程中的疑问。
-作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.语言理解与运用能力的提升：学生能够流畅地朗读《西门豹治邺》，理解文言文的基本句型和词汇，并在课堂讨论中正确运用所学知识，如使用文言文中的成语和句式来表达自己的观点。
2.故事情节与人物形象的理解：学生能够详细复述《西门豹治邺》的故事情节，并对西门豹的人物形象有深入的理解，能够分析其智慧与勇敢的特质。
3.文化素养的提高：通过对古代水利建设和民间信仰的学习，学生对古代社会有了更深刻的认识，增强了文化认同感和历史责任感。
4.批判性思维与问题解决能力的培养：学生在讨论西门豹的治理策略时，能够提出自己的见解，对不同的解决方案进行比较，培养了批判性思维和问题解决能力。
5.道德价值观的塑造：学生通过学习西门豹的事迹，能够理解并认同为民众谋福祉的道德价值观，将其与现代社会价值观相结合，进行价值判断和道德思考。
6.自主学习能力的增强：学生在课堂讨论和课后作业中，能够自主查找