2024-2025学年新教材高中地理 第五章 自然环境的整体性与差异性 第一节 自然环境的整体性说课稿 新人教版选修1.docx
2024-2025学年新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性说课稿新人教版选修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性说课稿新人教版选修1
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2024年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用地理观察、分析和综合能力，理解自然环境的整体性特征。
2.增强学生的地理思维，学会从整体角度分析自然环境各要素之间的相互关系。
3.提高学生的地理实践能力，通过实例分析，学会将地理知识应用于实际问题解决。
4.培养学生的环境意识，认识到自然环境整体性对人类社会的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解自然环境的整体性概念：强调自然环境各要素（如气候、地形、水文等）相互联系、相互制约的整体性特征。
-分析自然环境整体性的表现：举例说明不同自然环境要素如何共同作用，形成特定的自然景观和生态过程。
-应用整体性原理：通过实例，让学生学会运用整体性原理分析自然环境中某一要素的变化对其他要素及整体的影响。
2.教学难点
-掌握整体性原理的应用：学生在理解整体性概念后，如何将其应用于具体的地理现象分析是难点。
-理解不同尺度下整体性的差异：学生需要理解整体性在不同空间尺度上的表现可能有所不同，例如，在区域尺度上整体性可能更为明显。
-跨学科思维能力的培养：学生需要将地理知识与其他学科知识相结合，如生物学、生态学等，以更全面地理解整体性原理。
-突破思维定势：帮助学生克服只关注单一要素的传统思维模式，培养从整体角度思考问题的能力。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、地理挂图
-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、地理教学软件
-课程平台：学校地理课程平台或在线教学平台
-信息化资源：地理图片库、地理视频资料、地理教学案例库
-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、地理模型制作
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一张自然景观的照片，如一幅壮丽的山河图或一片繁茂的森林，提问学生：“这幅图让你想到了什么？你认为自然环境中的哪些因素是相互关联的？”
-回顾旧知：简要回顾上节课所学的地理环境基本要素，如气候、地形、水文等，引导学生思考这些要素之间可能存在的联系。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细讲解自然环境的整体性概念，包括其定义、特征以及不同环境要素之间的相互关系。
-举例说明：通过实例，如不同气候类型的分布、地形对气候的影响、河流对地形塑造的作用等，帮助学生理解整体性的具体表现。
-互动探究：组织学生讨论“如果你是地球的一部分，你会如何描述自己的自然环境？”鼓励学生从不同角度思考自然环境的整体性。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个自然环境区域，分析该区域的整体性特征，并制作一个简短的展示报告。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在分析过程中遇到的问题。
4.案例分析（约15分钟）
-展示一个具体的案例分析，如某地区的干旱化问题，引导学生分析问题产生的原因，以及整体性原理在解决问题中的应用。
-讨论如何从整体性角度提出解决方案，并考虑对其他环境要素可能产生的影响。
5.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调自然环境的整体性是地理学中的重要概念。
-回顾整体性原理在实际中的应用，如环境保护、可持续发展等。
6.作业布置（约10分钟）
-布置课后作业，要求学生选择一个自然现象，运用整体性原理进行分析，并撰写一份简短的报告。
-提醒学生注意报告的结构，包括引言、主体和结论，以及如何引用相关地理知识。
7.反馈与评价（约5分钟）
-收集学生对本节课的反馈，了解学生的理解和掌握程度。
-针对学生的反馈，教师进行必要的评价和指导，帮助学生巩固所学知识。
8.拓展延伸（约5分钟）
-鼓励学生对自然环境整体性进行深入思考，提出一些与实际生活相关的问题，如城市扩张对自然环境整体性的影响等。
-分享一些相关的阅读材料或在线资源，供学生在课后进一步学习。
教学资源拓展
1.拓展资源
-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在分析自然环境整体性中的应用，如通过GIS软件展示不同地理要素的空间分布和相互作用。
-环境保护案例：收集国内外环境保护的成功案例，如湿