2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom第1课时LetstalkLet’splay教案人教PEP.doc

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Unit1Myclassroom

第一课时（LetstalkLet’splay）

教学目标

1.学生能够理解Let’stalk中对话的含义。

2.能够用正确的语音语调朗读对话。

3.能通过Let’splay的嬉戏进一步巩固对方位介词的理解和运用。

教学重点

1.能够在情景中运用句型“Whereis…?It’sin/on/under/near…”询问并回答物品的位置。

2.能在情景中恰当地运用句型“What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!”

教学难点

能理解和运用方位介词。

教学打算

老师打算

1.与本课时相关的单词卡片与图片。

2.与本课时相关的录音及课件。

学生打算

1.课前预习教材附页单词表上本单元的词汇。

2.复习学习用品类单词或词组。

教学过程

Step1：Warm-up

1.师生共同看课本第2、3页，回答问题：Wherearethechildren?Canyouseethecomputer?Whereistheschoolbag?然后找学生说出答案。

2.两人一组，看图并回答问题：Whatcanyouseeintheclassroom?试着用英语回答。

3.新学期大家都搬入了新教室，老师依据教室的实际状况引出Let’stalk的内容，让学生思索：What’sintheclassroom?Whatschoolthingsdoyouknow?

Step2：Presentation

学单词和句型

(1)引入新单词classroom并请学生描述自己的教室。老师说：Iseesomanythingsintheclassroom.板书单词classroom并用下划线将它划分为两部分，帮助学生认读和记忆单词。老师请学生用classroom说一个符合实际状况的句子，如：Wehaveanewclassroom.Thisisourclassroom.Theclassroomissobig!Iseemanydesksintheclassroom.等，老师可先示范造句。

(2)老师利用教室内的学习用品进行问答。老师出示一本新书，提问：What’sthis?并将该书放在桌子或椅子的不同位置，再提问：Whereisit?老师板书并领读。学生依据所见回答：It’sin/on/…thedesk/chair。

(3)依据教室实际环境教学单词window与picture。老师指着教室的窗户和窗边的一张图片，与学生进行对话。

T:What’sintheclassroom?

Ss:Look,apicture,fourwindowsand…

T:Whereisthepicture?

Ss:It’snearthewindow.

老师板书picture，nearthewindow，学生分小组练习对话。

(4)谈论完Whereis…?It’s…之后，老师出示部分学习用品的图片，说：Iseesomethinginthepicture.Itbeginswith“c”.Whatisit?引导学生提问并回答：Whereisit?It’sin/on/near…然后老师用简洁指令语说：NowIseea“p”.再示范一次。

2.认读巩固：领读并订正发音

展示本课时新单词：classroom，really，picture，near，window。首先由老师带领学生们朗读三遍，让学生对单词有个全面的印象，并熟识其正确发音。接着让学生们自己齐声朗读，发觉发音不正确的要刚好订正。

3.老师播放Let’stalk部分的录音，学生看书跟读句子。

4.老师检查学生的驾驭状况。

实际运用对话活动：老师将对话中的个别句子挖空，让学生依据教室的实际状况创编新对话。先两人一组，分角色扮演萨拉和张鹏，然后找几组学生进行展示。

Step3：Practice

快问快答

老师将实物或写有单词的卡片放在不同位置，让学生依据开火车的方式，依次回答老师的提问。

T:Iseea“c”.Whereisit?

S:It’sacrayon.It’sinadesk.

单词接龙

老师首先随意指一样学习用品或教室里的实物，请第一排第一名学生大声说出其英文。假如说对了，就紧接着指下一样实物，让其次名学生说，以此类推，看哪一排最先结束。

实际操练

学生用自己的语言来介绍我们的教室，包括教室里有什么，在哪里等。句型：What’sintheclassroom?Wher