《带上她的眼睛》公开课一等奖教案设计.pptx

课 题;心有灵犀（ ） 合拢（ ）压抑（ ） 铁镍（ ） 吟唱（ ） 二、走进文本，讲授新课 第一学程 学习任务： 略读小说，读懂故事。 主问题 1： 概括大意，梳理情节，了解悬念技法 。填写表格。;情节。 设计意图：通过填写表格，引导学生整体感知文章的主要内容，充 分调动学生对课文的感知积累，完成对课文的要点的概括。 第二学程 学习任务：了解小姑娘的精神品质，感受人物的伟大。 主问题 2：过渡：当所有谜底都揭晓，悬念都解决后，再来回顾 这个故事，此时涌上你心头的是??么感受？你在小姑娘身上看到了什 么精神品质？并结合课文内容说一说，你为什么会有这样的感受。 学法指导 第一步：自学要求 请同学们按照要求自行梳理课文内容，找出关键语句，圈画批注，并 结合全文内容思考以上问题。在回答是用“我看到了小姑娘 的精神品质，是在 看出来的。”的范式回答。 第二步：互学要求 （1）把自己整理的和小组成员进行交流，组长指导，相互启迪，组 员补充，组长总结，做好记录。组长做好组员的任务分工，做好展学 准备。 第三步：展学要求 观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚；他同学认真 倾听，积极补充或质疑提问，并评价。 小结：请同学们带着这份感动敬佩再来读一读小姑娘最后的留言 “……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞 船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请 你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都 围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那 里的每一朵小花呢……”我们为坚强，勇敢，敢为科学事业无私奉献 的精神而感到震撼。 第三学程 学习任务：从“我”和小姑娘的对比中感悟主旨 主问题 3：同学们刚才的感受都是围绕小姑娘来谈的，但是却忽略 了文章中另外一个重要的人物，谁？“我”，小说以“我”的视角叙;述故事，“我”是参与者，我是见证者，我也是改变者。有人说，表 面上看，是“落日六号”内部的小姑娘被围困了，然而实际上是“我” 被激活了。你赞同这个观点吗？为什么？ 学法指导： 第一步：自学要求（学法指导设计） 请同学们跳读课文，找出相关语句，读一读，并进行批注圈画，思考 以上问题。 第二步：互学要求 把自己的发现和理解与小组成员交流，并朗读出来，组长指导，相互 启迪，组员补充，组长总结，做好记录。组长做好组员的任务分工， 做好展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，表达清楚；其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并 评价。 小结：悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处 理上采取一种积极手段。设置悬念的方法：倒叙法、误会法、先抑后 扬法。 设计意图：使故事情节跌宕起伏，环环相扣。吸引读者的阅读兴趣， 使读者不由自主进入文章所创设的情境中。 四、布置作业 阅读推荐：刘慈欣的《三体》;板书设计 板书设计