Lesson 2《How are you》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Lesson2《Howareyou》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版（三起）（2024）英语三年级上册的Lesson2《Howareyou》。本节课主要围绕问候和自我介绍展开，包括询问身体状况、表达关心以及进行简单的自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的问候和自我介绍有关，有助于巩固学生已有的语言知识，并在此基础上进行拓展。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过问候和自我介绍的学习，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。同时，通过参与课堂活动，学生能够锻炼思维能力，学会运用英语进行交流，为未来的英语学习打下坚实的基础。

三、学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇和兴趣，但同时也面临着一定的学习挑战。在知识层面，学生可能已经掌握了基本的字母和简单的单词，但对句型结构和语法规则的理解还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但读写能力尚待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，愿意尝试新的学习内容，但部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而表现出畏难情绪。在行为习惯上，学生的课堂纪律较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在设计教学活动时需要考虑到学生的认知水平和兴趣点，通过游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣。其次，针对学生的听说能力，教师应设计丰富的口语练习活动，同时逐步引入书写练习，帮助学生建立初步的读写能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注和个别辅导，帮助他们克服学习障碍，增强学习信心。

在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习、探究学习等方式，提高解决问题的能力。同时，通过引入真实语境，让学生在实际运用中感受英语学习的价值，培养他们的跨文化交际意识和国际视野。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人体模型、图片卡片）。

2.课程平台：冀教版英语三年级上册教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候全体学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们互相问候，然后齐声回答：“Fine,thankyou!”

3.老师引入新课：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskaboutsomeoneshealthandintroduceourselves.LetsstartwiththethemeofHowareyou?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，图片上有两个人在问候对方，问：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”

2.学生回答：“Theyareaskingeachotherhowtheyare.”

3.老师解释：“InEnglish,wesayHowareyou?toasksomeoneabouttheirhealth.Now,letslearnsomenewwordsandphrasesrelatedtothistheme.”

三、新课讲授（20分钟）

1.老师板书：“Howareyou?”并解释这个句型的用法。

2.学生跟读并模仿老师，练习发音。

3.老师展示一张图片，图片上有一个人正在自我介绍，问：“Whatishedoing?”

4.学生回答：“Heisintroducinghimself.”

5.老师引入新单词：“introduce”并解释其含义。

6.学生跟读并模仿老师，练习发音。

7.老师展示一张表格，表格中有一些关于个人信息的词语，如：“name”、“age”、“hobby”等。

8.老师解释这些词语的含义，并引导学生将这些词语组合成句子进行自我介绍。

9.学生练习自我介绍，老师巡回指导。