《Unit 4 How Are You 》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit4HowAreYou》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课以陕旅版《Unit4HowAreYou》为核心，结合三年级学生的认知水平和语言学习特点，设计以下教学思路：首先，通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；其次，利用图片、实物等教学资源，引导学生学习本单元的关键句型“Howareyou?”及其回答；接着，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行课堂小结，巩固所学内容，为下一节课的学习打下基础。整个教学过程注重激发学生的积极性、主动性和创造性，提高他们的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用“Howareyou?”及其回答进行日常交流的能力，提高学生的语音、语调准确性。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解问候语在不同文化背景下的使用，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，发现英语问候语的使用规律，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用问候语“Howareyou?”及其回答“Imfine./Notbad./Imsad./Imhappy.”等。

②能够在不同情境中运用所学句型进行简单交流，如与同学、老师之间的日常问候。

2.教学难点

①正确理解和运用英语中的礼貌用语，如回答问候时要注意语气的亲切和礼貌。

②学会在不同语境下灵活变通问候语，例如根据对方的情况使用不同的回答。

③对于一些不规则发音的单词，如“are”和“you”，学生需要掌握正确的发音方法，避免发音错误。

教学方法与策略

1.选择以学生为中心的互动式教学法，结合讲授与小组讨论，激发学生的参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的对话场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如动画和音频，展示不同情境下的问候方式，增强学习趣味性。

4.通过游戏和竞赛形式，增加学生间的互动，巩固所学知识，提高学生的积极性和参与度。

教学过程

1.导入新课

Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Ihopeyoureallfeelingwell.Today,weregoingtostartanewunit.Cananyonetellmewhattheunitisabout?Yes,thatsright!ItsUnit4HowAreYou?

①利用歌曲或视频引起学生兴趣。

-Playasongaboutgreeting,suchasHello,Hello,HowAreYou?andaskstudentstosingalong.

-Introducetheunitthemebyaskingstudentstodiscusswiththeirpartnerswhattheyusuallysaywhentheymeettheirfriends.

2.新课展示

Now,letslookatthepicturesinourtextbooks.Whatdoyousee?

①引导学生观察课本图片，询问他们看到了什么。

-Pointtothecharactersinthepicturesandaskstudentstodescribewhattheyredoing.

-Askstudentstopredictwhattheymightsaytoeachother.

②展示课文主旨内容，探究问候语的使用。

-Readthedialogueinthetextbooktogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-DiscusswithstudentswhypeopleaskHowareyou?andtheappropriateresponses.

3.互动练习

Now,letspracticeusingthedialogueindifferentsituations.

①分组练习，让学生模拟不同场景进行对话。

-Dividestudentsintopairsorsmallgroup