Unit 6 How Many Books Do You Have( Period 4 ) （说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit6HowManyBooksDoYouHave(Period4)（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册
授课内容
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教材分析
Unit6HowManyBooksDoYouHave(Period4)-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册
本课选自陕旅版三年级上册英语教材第六单元，主题为“你有多少本书？”。本单元通过询问和回答关于书籍数量的问题，帮助学生掌握基数词的用法，培养口语表达能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习基数词和询问书籍数量的句型，学生能够提高听说能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化中书籍的重要性，增强跨文化意识。此外，通过思考和表达个人拥有书籍的数量，培养学生的逻辑思维和表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习尚处于初级阶段，他们已经掌握了基本的字母表、简单的问候语和一些常用的日常词汇。在语法方面，他们已经学习了简单的现在时态和部分基础句型。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复快速掌握新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏、歌曲和故事等生动有趣的方式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是第二语言，学生在发音和语调上可能存在困难。此外，对于基数词的掌握可能会因为数字的复杂性而感到挑战。在询问和回答问题时，学生可能需要克服语言表达的胆怯，提高自信心。同时，由于文化差异，学生对书籍在文化中的重要性可能理解不够深入，需要教师适当引导。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备
-课程平台：陕旅版英语教学平台
-信息化资源：英语教材配套电子课件、在线英语学习资源
-教学手段：实物教具（如书籍、图片）、教学卡片、挂图、视频片段
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示一些有趣的书籍图片或视频，引导学生思考自己拥有的书籍数量，激发他们对本节课的兴趣。
-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的英语词汇和句型，如“Hello”、“Howareyou？”等，帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解基数词1-10的拼写和发音，以及询问和回答书籍数量的句型。
-举例说明：教师通过展示实物书籍或图片，示范如何使用新学的词汇和句型进行交流。
-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们互相询问对方拥有的书籍数量，并尝试用英语回答。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，用英语询问和回答关于书籍数量的问题。
-教师指导：教师在学生活动中巡视，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励和指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要知识点，强调基数词和询问书籍数量的句型。
-学生展示：邀请学生上台展示他们的角色扮演，鼓励其他学生给予评价。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人用英语询问和回答关于书籍数量的问题，并尝试用英语记录下来。
-教师提醒学生注意发音和语法，鼓励他们多练习，提高英语口语表达能力。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
-通过多种教学手段，如实物教具、图片、视频等，帮助学生理解和记忆新知识。
-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力。
-及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。
-注重培养学生的跨文化意识，让他们了解不同文化中书籍的重要性。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在语音、词汇、语法等方面取得了显著进步。他们能够熟练地运用基数词1-10，并能够用简单的句型询问和回答关于书籍数量的问题。在课堂上，学生的口语表达更加流利，能够自信地用英语进行交流。
2.文化意识增强：学生在学习过程中了解到不同文化中书籍的重要性，增强了跨文化意识。他们能够认识到书籍是知识的载体，是人类文明的瑰宝，从而更加珍惜阅读和知识。
3.逻辑思维能力提高：学生在课堂活动中通过讨论、角色扮演等方式，锻炼了自己的逻辑思维能力。他们能够根据情境，合理运用所学知识，提出问题并解决问题。
4.自主学习能力增强：学生在完成课后作业时，能够自主复习所学内容，并尝试用英语与家人进行交流。这有助于培养他们的