Unit 6 How Many Books Do You Have（Period 1）（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit6HowManyBooksDoYouHave（Period1）（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

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设计意图

本节课围绕“Unit6HowManyBooksDoYouHave”展开，旨在通过情景对话和图片展示，让学生学会询问和回答有关书籍数量的问题，并练习使用句型“Howmany...doyouhave?”。通过趣味活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和跨文化交流的意识，提高学生的语言实践能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的日常对话，增强语感和语用能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。

学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但基础知识相对薄弱，语言表达能力和词汇量有限。本节课的学生层次较为均衡，部分学生具备一定的英语学习基础，能听懂简单的指令，并能进行简单的英语对话。然而，大部分学生在词汇积累、语法运用和口语表达方面存在不足。

在知识方面，学生对基数词和量词有一定的认识，但缺乏实际运用能力。在能力方面，学生的听说能力较弱，尤其是口语表达，往往存在语法错误和发音不准确的问题。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待提高，部分学生容易受到课堂氛围的影响，缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生建立坚实的语言基础。其次，通过创设真实的语言环境，提高学生的听说能力，尤其是口语表达。此外，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，鼓励学生在课堂内外积极参与英语学习活动，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的陕旅版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的书籍图片、人物剪影和教学视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和角色扮演区，营造轻松活跃的课堂氛围。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师引导学生回顾上节课所学内容：“Lastclass,welearnedaboutthedaysoftheweek.Today,wewillcontinueourEnglishlearningjourneybyexploringthetopicofHowmanybooksdoyouhave?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片：“Lookatthispicture.Therearemanybooksonthetable.Howmanybooksdoyousee?”

2.学生观察图片并回答：“Iseefivebooks.”

3.老师引导学生在课本上找到相应页面，开始阅读课文：“Now,let’sreadthepassagetogether.Payattentiontothenumbersandthesentencepattern.”

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，强调单词和句型的发音：“Listentomeandrepeatafterme.Howmanybooksdoyouhave?Ihavethreebooks.”

2.学生跟读课文，注意单词的发音和语调。

3.老师提问：“Whatarethebooksinthepassage?Howmanybooksdoeseachpersonhave?”

4.学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。

5.老师引导学生分析课文结构，找出主旨内容：“Thispassageisaboutaskingandansweringquestionsaboutthenumberofbookspeoplehave.ThemainsentencepatternwelearnisHowmany...doyouhave?”

6.老师讲解重点句型：“Let’sfocusonthesentencepatternHowmany...doyouhave?It’susedt