三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 22 How Old Are You说课稿 冀教版（三起）.docx

三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou说课稿冀教版（三起）

主备人

备课成员

设计思路

结合冀教版三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou的课程内容，本节课以培养学生的听说能力为主，通过生动有趣的活动和实际情景，让学生学会询问年龄并回答。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过歌曲和游戏活跃气氛，引导学生进入学习状态。

2.新课呈现：利用课本图片和实际人物，展示生词和句型。

3.情景练习：设置不同场景，让学生在真实语境中运用所学知识。

4.小组活动：分组进行角色扮演，增强学生的互动和合作能力。

5.总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置相关作业，拓展学生的知识面。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用Howoldareyou?这一句型及相关的年龄表达，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的年龄，引导学生了解不同文化背景下的年龄表达习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际情景中灵活运用所学知识，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过互动交流，提升英语学习的兴趣和积极性。

学情分析

本节课面向的是冀教版三年级英语上册的学生，他们在知识层面上已具备基本的英语字母和单词拼读能力，对简单句型有初步的了解，但尚缺乏系统的句型和语法知识。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。素质方面，学生好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，喜欢互动游戏和小组活动，这有助于他们更好地参与课堂。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不高等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对这些特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏和角色扮演，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和自主学习能力，帮助他们更好地掌握课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语上册课本，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与家庭成员和年龄相关的图片、卡片，以及视频片段，用于展示和练习句型Howoldareyou?。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑和音响设备，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一位新朋友，带着一颗好奇心进入教室，向学生打招呼，并用英文询问：“Hello,everyone!Howoldareyou?”

2.提出问题：引导学生用中文回答，并询问他们是否知道如何用英文回答这个问题。

3.激发兴趣：告诉学生今天将学习如何用英文询问年龄，并正确回答。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示图片：展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述每个人的年龄。

2.引入生词：教授“howold”,“are”,“you”等关键词，并用中文解释它们的意思。

3.构建句型：板书“Howoldareyou?”这个句型，并让学生跟读。

4.示范对话：教师与一名学生进行示范对话，询问年龄并回答。

5.分组练习：学生两人一组，互相练习询问和回答年龄。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景（如学校、家庭、公园等），用“Howoldareyou?”进行角色扮演。

2.小组讨论：学生在小组内讨论如何用英文询问年龄，并分享学习心得。

3.问答游戏：教师提出问题，学生快速回答，如：“Howoldisyourmother?”。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答练习：教师提问，学生用所学句型回答，如：“Howoldisyourfather?”。

2.竞赛活动：分组进行竞赛，看哪个小组能在规定时间内用“Howoldareyou?”句型询问最多人。

3.学生展示：邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生给予评价。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结句型：教师引导学生一起回顾“Howoldareyou?”的用法和注意事项。

2.拓展任务：布置作业，要求学生回家后用所学句型与家人进行对话，并记录下来。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师总结：简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习感受和收获。

3.课堂