2.3 河流——长江 教学设计-2023-2024学年八年级地理上册人教版.docx
2.3河流——长江教学设计-2023-2024学年八年级地理上册人教版
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教学内容
2.3河流——长江教学设计-2023-2024学年八年级地理上册人教版
本节课主要学习长江的概况，包括地理位置、流域面积、流经省份、主要支流、水文特征、航运价值等。通过对比长江与其他河流的特点，让学生了解长江在我国的重要地位及其对经济发展和人民生活的影响。
核心素养目标
培养学生对地理信息的提取和分析能力，提高学生对自然环境的观察和思考能力，增强学生对我国河流资源的认识和保护意识。通过学习长江，提升学生的地域认知和区域综合分析能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级地理课程中已学习过河流的基本概念，对河流的类型、特征有所了解。但对于长江这样具体的河流，学生可能仅停留在名称和简单的地理位置认知上，缺乏对其流域范围、水文特征、经济价值等方面的深入理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，对自然现象和地理知识有较强的求知欲。他们的学习能力强，能够通过地图、图片等多种形式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看视频、讨论等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习长江这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对长江流域范围和流经省份的理解；二是长江水文特征和航运价值的分析；三是将长江的实际地理情况与课本知识相结合的能力。此外，学生可能对复杂的水文数据和分析方法感到不适应，需要教师提供适当的指导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版八年级地理上册教材，以便学生能够查阅相关内容。
2.辅助材料：准备长江流域地图、长江水文特征图表、长江航运视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的白板和标记笔，方便学生进行小组活动和展示。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于长江流域的纪录片片段，引导学生观察长江的自然风光和人文景观。
2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们对长江有哪些了解？它在我国有哪些重要意义？”
3.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己对长江的认知。
（二）讲授新课（25分钟）
1.讲解长江的地理位置：介绍长江的流域范围、流经省份、主要支流等。
2.分析长江的水文特征：讲解长江的水量、流速、汛期等，并与黄河进行比较。
3.探讨长江的航运价值：分析长江航运对经济发展和人民生活的影响，如货运、客运等。
4.讲解长江的治理和保护：介绍我国对长江的治理措施和环境保护政策。
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习题目：发放长江流域地图，让学生在地图上标注长江的流经省份、主要支流等。
2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。
3.答疑解惑：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：针对新课内容，提出以下问题：
-长江的水文特征有哪些？
-长江的航运价值体现在哪些方面？
-我国对长江的治理和保护有哪些措施？
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-长江对当地经济发展有哪些影响？
-如何保护长江的生态环境？
-如何提高长江的航运效率？
2.小组展示：每组派代表进行展示，分享讨论成果。
3.教师点评：对学生的展示进行点评，总结讨论成果。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.介绍长江文化：讲解长江流域的悠久历史和丰富文化，如长江流域的诗词、民间故事等。
2.引导学生思考：长江文化对我国有哪些影响？我们应该如何传承和弘扬长江文化？
（七）总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意义。
2.作业布置：布置以下作业：
-查阅资料，了解长江流域的某个省份，撰写一篇短文。
-设计一条长江流域的旅游路线，并说明理由。
教学时间：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-长江流域的自然环境与生态保护：提供关于长江流域的自然环境特点、生态系统保护以及生物多样性的资料，如长江流域的珍稀动植物、湿地保护等。
-长江流域的经济发展与城市化进程：介绍长江流域的经济结构、主要产业以及城市化进程中的成就和挑战，如长江经济带的发展、城市群的形成等。
-长江流域的历史文化：搜集关于长江流域的历史文化资料，包括古代文明遗址、著名历史事件、地方民俗文化等。
-长江流域的地理探险与旅游：提供关于长江流域的地理探险故事、旅游景