2024-2025学年八年级地理上册 2.3河流（长江）说课稿 （新版）新人教版.docx
2024-2025学年八年级地理上册2.3河流（长江）说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年八年级地理上册2.3河流（长江）说课稿（新版）新人教版
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2024年9月18日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用地理知识分析河流（长江）的地理特征，提高地理思维能力和空间想象力。
2.通过探究长江流域的自然环境和人文活动，增强学生对我国河流资源的认识和保护意识。
3.引导学生了解河流对区域发展的影响，培养学生关注区域发展的社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①长江的地理位置、流域范围及其特点；
②长江的水文特征，包括流量、汛期、河段划分等；
③长江对流域内经济、文化、生态等方面的影响。
2.教学难点
①理解长江流域的地理环境特征与人类活动的相互关系；
②分析长江流域的洪涝灾害成因及其防治措施；
③运用地图和地理信息系统（GIS）等工具，对长江流域进行空间分析。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《地理》八年级上册。
2.辅助材料：准备长江流域地图、长江水文特征图表、长江流域生态环境与经济发展视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备地图、地球仪、尺子等，用于学生进行地理空间分析练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放地球仪和地图，确保学生能够方便地查看和操作。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于长江流域的纪录片片段，引导学生关注长江的自然景观和人文特色。
2.提出问题：长江作为我国第一大河，它在地理上有哪些显著特点？它对我们的生活有哪些影响？
3.引导学生思考：长江流域的自然环境如何影响人类活动？
（二）讲授新课（20分钟）
1.讲解长江的地理位置和流域范围，展示长江流域地图，分析其地理特征。
2.讲解长江的水文特征，包括流量、汛期、河段划分等，结合图表进行说明。
3.分析长江对流域内经济、文化、生态等方面的影响，举例说明。
4.引导学生思考：长江流域的洪涝灾害成因及其防治措施有哪些？
（三）巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择长江流域的一个地区，讨论该地区的地理特征和人文活动。
2.小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。
3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固课堂所学知识。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：长江流域的生态环境面临哪些挑战？如何保护长江流域的生态环境？
2.学生回答：引导学生从水资源保护、生态建设等方面进行回答。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.提问：长江流域的经济活动有哪些特点？
2.学生回答：鼓励学生从农业、工业、交通等方面回答。
3.教师总结：结合学生的回答，总结长江流域的经济特点。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.提问：长江流域的文化遗产有哪些？
2.学生回答：引导学生思考长江流域的文化特色，如诗词、艺术、历史等。
3.教师总结：强调文化遗产保护的重要性。
（七）课堂小结（3分钟）
1.回顾本节课的主要内容和重点。
2.强调长江流域的地理特征及其对人类活动的影响。
（八）课后作业布置（2分钟）
1.布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2.布置课后思考题，引导学生关注长江流域的未来发展。
教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如讨论、提问、演示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的地理思维能力和空间想象力，提高学生的地理核心素养。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
-学生能够准确描述长江的地理位置和流域范围，了解长江的基本地理特征。
-学生掌握了长江的水文特征，包括流量、汛期、河段划分等，能够解释这些特征对流域内生态环境和人类活动的影响。
-学生了解了长江对流域内经济、文化、生态等方面的影响，能够举例说明。
2.能力提升：
-学生通过地图和地理信息系统（GIS）等工具的使用，提高了空间分析能力。
-学生在分组讨论中，提升了团队合作和沟通能力，能够有效表达自己的观点。
-学生在课堂提问和讨论环节，提升了批判性思维和问题解决能力。
3.思维发展：
-学生在探究长江流域的洪涝灾害成因及其防治措施时，发展了地理思维，能够从多个角度分析问题。
-学生通过学习长江流域的生态环境问题，增强了环保意识和可持续发展观念。
4.情感态度价值观：
-学生对长江这一重要的自然河流产生了深厚的感情，增强了民族自豪感和国家认同感。
-学生认识到河流资源的重要性，学会了珍惜和保护水资源。
-学生在