《课文（七）24 风娃娃》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx
《课文（七）24风娃娃》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《课文（七）24风娃娃》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版
设计思路
本节课《课文（七）24风娃娃》旨在引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入理解课文内容，培养学生关爱自然、尊重生命、勇敢面对困难的精神品质。教学设计紧密结合二年级上册语文统编版教材，以生动形象的故事为主线，激发学生学习兴趣，提升学生的语文素养。
核心素养目标
1.培养学生阅读理解能力，学会从文本中提取信息。
2.增强学生语言表达和沟通能力，学会用恰当的语言表达自己的想法。
3.培养学生关爱自然、尊重生命的情感，树立正确的人生观和价值观。
4.提升学生合作学习的能力，学会与他人共同完成任务。
学情分析
二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对自然现象有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生的阅读能力、语言表达能力和合作能力尚在培养阶段，需要教师引导和激发。在素质方面，学生初步形成了基本的道德观念，但关爱自然、尊重生命的意识需要进一步培养。
针对本节课《课文（七）24风娃娃》，学生在以下方面存在特点：
1.阅读能力：学生已具备基本的朗读能力，但理解能力有限，需要教师引导帮助学生深入理解课文内容。
2.语言表达能力：学生在日常交流中能够简单表达自己的想法，但缺乏条理性和逻辑性，需要通过课堂练习和互动提高。
3.合作能力：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但缺乏有效的沟通和分工，需要教师引导和示范。
4.道德观念：学生对关爱自然、尊重生命的意识初步形成，但缺乏实际行动，需要通过故事和活动引导学生将道德观念转化为实际行动。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如风娃娃的图片、风的动画等，以增强直观感受。
3.教学工具：准备彩笔、画纸等，以便学生在课堂上进行绘画创作，加深对课文内容的理解。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，营造轻松、互动的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对风娃娃的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有见过风娃娃？你们觉得风娃娃会做什么？”
展示一些关于风娃娃的图片或视频片段，让学生初步感受风娃娃的形象和特点。
简短介绍风娃娃的传说和寓意，为接下来的学习打下基础。
2.风娃娃基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解风娃娃的基本概念、形象和寓意。
过程：
讲解风娃娃的定义，包括其主要形象和寓意。
详细介绍风娃娃的形象设计，使用图片展示风娃娃的形态和色彩。
3.风娃娃案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解风娃娃的特性和象征意义。
过程：
选择几个与风娃娃相关的故事案例进行分析。
详细介绍每个案例的情节，让学生感受风娃娃在不同故事中的作用。
引导学生思考风娃娃在故事中的象征意义，以及它如何影响故事的发展和角色的成长。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论风娃娃在不同场景中的应用和影响。
小组内讨论风娃娃如何帮助人们克服困难，以及它在现实生活中的积极作用。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风娃娃的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括风娃娃的应用场景、影响和意义。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调风娃娃的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括风娃娃的基本概念、形象、寓意和案例分析。
强调风娃娃在培养勇气、善良品质方面的积极作用，鼓励学生在生活中学习风娃娃的精神。
布置课后作业：让学生创作一个以风娃娃为主角的故事，或设计一个风娃娃的形象，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.课文内容理解
-风娃娃的形象和特点
-风娃娃与人们生活的关系
-风娃娃在故事中的角色和作用
2.词语学习
-风娃娃、呼啸、飘动、摇曳、庇护、助人为乐、勇敢、善良
3.句子结构
-简单句和复合句的区分
-句子的基本成分（主语、谓语、宾语）
-句子的基本类型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）
4.朗读技巧
-朗读的节奏和停顿
-语气