《课文（七）24 风娃娃》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx
《课文（七）24风娃娃》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《课文（七）24风娃娃》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《课文（七）24风娃娃》
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容选自统编版二年级上册语文课本，通过讲述风娃娃的故事，引导学生学习如何关心他人，关爱环境。这与学生已有的生活经验和情感认知相联系，有助于学生理解关爱他人的意义，培养良好的道德品质。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德修养。通过学习《课文（七）24风娃娃》，学生能够体会到传统故事的魅力，增强对中华文化的自豪感；同时，通过分析故事中的情感和道德元素，培养学生关爱他人、尊重自然、勇于担当的良好品质，提升他们的审美能力和道德素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文《风娃娃》的故事内容，把握故事情节的发展。
2.体会故事中人物的情感变化，理解关爱他人的重要性。
难点：
1.深入理解风娃娃的行为背后的道德含义。
2.学会用自己的语言表达对故事中人物情感的理解。
解决办法：
1.通过分组讨论，让学生在合作中深入理解故事情节。
2.引导学生通过角色扮演，体验风娃娃的情感变化，帮助他们理解故事中的道德教育。
3.鼓励学生用绘画或写作的形式表达对故事的理解，提高他们的语言表达能力和创造力。
4.结合生活实例，让学生将故事中的道理与实际生活联系起来，加深对道德观念的理解。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解故事内容。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演风娃娃和其他角色，体验不同角色的情感和动机。
3.利用多媒体展示故事背景和插图，增强学生对故事情境的感知。
4.引入小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和思考。
5.结合故事中的道德教育，设计道德小测验，让学生在实践中内化道德观念。
教学过程
一、导入新课
（教师）
同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《风娃娃》。在我们开始学习之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松一下心情。想象一下，风娃娃是什么样的？它可能会做些什么呢？现在，请同学们睁开眼睛，让我们一起走进《风娃娃》的故事世界。
二、检查预习
（教师）
同学们，预习是我们学习的重要环节。请大家告诉我，你们在预习《风娃娃》这篇课文时，都学到了什么？有没有什么疑问？
（学生）
（学生1）我学到了风娃娃帮助农民、帮助渔夫的故事。
（学生2）我觉得风娃娃很有爱心，总是想着帮助别人。
（教师）
很好，看来大家预习得很认真。现在，我们来一起探讨一下这篇课文的主旨。
三、课文主旨探究
（教师）
《风娃娃》这篇课文通过风娃娃的故事，告诉我们什么道理呢？请大家仔细阅读课文，然后讨论一下。
（学生）
（学生1）我觉得这个故事告诉我们，做事情要考虑实际情况，不能只凭自己的意愿。
（学生2）是的，风娃娃一开始想要帮助别人，但是没有考虑到风太大了会伤害到别人。
（学生3）故事也告诉我们，要有爱心，但是要懂得关爱的方式。
（教师）
非常好，同学们的理解很深刻。确实，风娃娃的故事告诉我们，要关心他人，但是也要考虑他人的感受和实际情况。
四、分段学习
（教师）
（教师朗读）
风娃娃在山顶上吹起大风，他想帮助人们做点好事。
（教师）
同学们，这一段写了什么？风娃娃想要做什么？
（学生）
风娃娃想要帮助人们。
（教师）
是的，风娃娃想要帮助人们。但是，他怎么做的呢？
（教师朗读）
他吹起大风，把风筝都吹上了天，把船帆都吹翻了。
（教师）
同学们，风娃娃这样做，结果怎样？
（学生）
结果风筝都吹上了天，船帆都吹翻了。
（教师）
对，风娃娃的好心办了坏事。那么，这是为什么呢？
（学生）
因为他没有考虑到风太大了。
（教师）
很好，同学们分析得很对。现在，我们来学习第二段。
（教师朗读）
风娃娃看到了，他后悔了，他想：“我做得不对，我应该考虑别人的感受。”
（教师）
这一段写了什么？风娃娃有什么感受？
（学生）
风娃娃后悔了，他觉得自己做得不对。
（教师）
是的，风娃娃意识到自己的错误。那么，他是怎么改正的呢？
（教师朗读）
风娃娃决定再试一次，这次他小心翼翼地吹起风，把风筝吹得又高又稳，把船帆吹得又快又安全。
（教师）
同学们，风娃娃这次做得怎么样？
（学生）
这次他做得很好，他没有伤害到别人。
（教师）
对，风娃娃通过这次经历，学会了如何正确地帮助别人。
五、总结全文
（教师）
现在，我们来总结一下这篇课文的主要内容。故事中的风娃娃一开始想帮助人们，但是没有考虑到实际情