24《风娃娃》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx
24《风娃娃》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
授课内容
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授课时间
教材分析
《风娃娃》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版。本节课选自统编版语文二年级上册，课文通过讲述风娃娃的故事，教育学生要乐于助人，勇于实践。教学内容包括生字词教学、朗读技巧、故事理解及道德教育。课程设计旨在通过趣味性教学，培养学生的阅读兴趣和道德观念。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和复述故事，增强语言表达能力；培养阅读理解能力，引导学生深入理解故事内容，体会人物情感；增强文化自信，通过学习风娃娃乐于助人的品质，树立正确的人生观和价值观。同时，注重培养学生的思维品质，通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
学情分析
二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的知识储备相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在语文学习方面，学生已具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读和表达。然而，由于年级较低，他们的阅读理解能力和表达能力尚需进一步提高。
在知识层面，学生对风娃娃这样的童话故事较为熟悉，能够初步理解故事的基本情节。但在细节把握和情感体会上，学生可能存在一定的困难。在能力方面，学生的朗读技巧和复述能力有待加强，需要通过课堂练习来提高。在素质方面，二年级学生的道德观念正在形成中，对于乐于助人、勇敢实践等品质的理解和认同度不高。
行为习惯方面，二年级学生活泼好动，课堂纪律管理是一个挑战。他们在课堂上可能容易分心，需要教师通过多样化的教学手段和互动活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力相对较弱，需要教师的引导和监督。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生理解故事背景和人物性格。
2.讨论法：组织学生围绕故事主题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。
3.情境教学法：创设故事情境，让学生通过角色扮演，深入体验故事内容。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。
2.教学软件互动：运用互动教学软件，设计游戏和练习，提高学生的参与度和学习效果。
3.朗读与表演：组织学生朗读故事，并进行表演，锻炼他们的口语表达和舞台表现能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师以《风娃娃》的故事开头，提问学生：“你们知道风娃娃是谁吗？你们想不想知道风娃娃是怎么帮助别人的？”通过提问激发学生的好奇心和兴趣。
-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的有关风的自然现象和特征，引导学生将新知识与已有知识联系起来。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《风娃娃》的故事内容，包括故事发生的背景、主要人物、事件发展过程以及故事的寓意。
-举例说明：通过故事中的具体情节，如风娃娃帮助农民晒麦子、帮助渔夫捕鱼等，让学生理解乐于助人的重要性。
-互动探究：教师提出问题，如“如果风娃娃遇到了困难，你们认为它会怎么做？”引导学生进行讨论，鼓励他们分享自己的看法和解决方法。
3.阅读训练（约10分钟）
-学生活动：学生自主阅读《风娃娃》课文，注意生字词的读音和书写。
-教师指导：教师巡视课堂，个别指导学生朗读课文，纠正发音和书写错误。
4.朗读与表演（约15分钟）
-学生活动：学生分组，每组选择故事中的一个角色进行朗读和表演。
-教师指导：教师提供表演指导，如动作、表情的运用，帮助学生更好地进入角色。
5.生字词教学（约10分钟）
-学生活动：学生跟随教师一起学习生字词，通过组词造句的方式巩固记忆。
-教师指导：教师示范生字词的书写，强调笔画顺序和结构。
6.练习巩固（约15分钟）
-学生活动：学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。
-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解题目，纠正答案。
7.总结与反思（约5分钟）
-教师总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容和收获，强调乐于助人的重要性。
-反思与拓展：教师提出问题，让学生思考如何将故事中的精神应用到实际生活中，鼓励他们提出自己的见解。
8.课后作业（约5分钟）
-学生活动：布置课后作业，如阅读相关童话故事，写一篇简短的心得体会。
-教师提醒：教师提醒学生注意作业要求，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-童话故事：《安徒生童话》、《格林童话》等，这些故事中包含了许多关于勇气、善良和乐于助人的主题，可以与《风娃娃》进行对比阅读。
-自然科普：关于风的形成、风的作用以及风能利用的科普资料，帮助学生理解风娃娃故事中的自然背景。
-诗歌朗诵：选取与风相关的诗歌，如《风》等，通过朗诵诗歌，进一步体会风的意象和