24风娃娃 说课稿- 2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx
24风娃娃说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版
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备课成员
教材分析
24风娃娃说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版
本课选自统编版语文二年级上册，是一篇充满童趣的课文。课文通过生动形象的语言，讲述了风娃娃帮助农民伯伯的故事，展现了风娃娃乐于助人的美好品质。本课旨在引导学生感受风娃娃的善良与勇敢，培养他们的助人为乐精神。教学过程中，我们将注重激发学生的想象力，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。
核心素养目标
本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：
1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够积累词汇，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
2.思维发展与提升：引导学生通过分析风娃娃的行为，培养他们的逻辑思维和判断能力。
3.文化传承与理解：让学生体会民间故事中的美好品质，增强对传统文化的认同感和传承意识。
4.学习方法与习惯：通过合作学习，培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级学生对语言文字有一定的认知基础，能够阅读简单的短文，具备一定的识字量和词汇量。在之前的学习中，他们已经接触过一些童话故事，对故事情节和人物形象有一定的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图画和文字相结合的方式理解故事内容。学习风格上，他们倾向于通过互动和游戏来学习，需要教师的引导和启发。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在阅读理解上可能存在困难，对文字的感知和解读能力有限，可能难以把握故事的主旨。此外，学生在表达自己的看法和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、流畅的问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解风娃娃的故事背景和人物特点。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对风娃娃行为的看法，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情境教学法：创设故事情境，让学生扮演不同角色，体验故事情节，加深对故事内涵的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。
3.实物教具：使用风车、风筝等实物教具，让学生直观感受风的力量，增强课堂的趣味性和实践性。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于风娃娃的动画片段，引导学生观察并思考风娃娃的特点和故事背景。
2.提出问题：同学们，你们知道风娃娃是谁吗？它有什么样的故事呢？今天我们就一起来学习这篇有趣的课文。
3.引导学生进入课堂：大家准备好了吗？让我们一起走进风娃娃的世界，看看它会给我们带来怎样的惊喜吧！
二、讲授新课（15分钟）
1.阅读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受故事的节奏和情感。
2.分析故事：教师引导学生分析故事情节，讲解风娃娃如何帮助农民伯伯，以及风娃娃的美好品质。
3.互动环节：教师提问：“如果你们是风娃娃，你们会怎样帮助别人呢？”鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。
三、巩固练习（10分钟）
1.词语接龙：教师出示与课文相关的词语，让学生进行接龙游戏，巩固学生对词语的记忆。
2.故事续编：教师引导学生发挥想象力，续编风娃娃的故事，培养学生的创新思维。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“风娃娃为什么能帮助农民伯伯呢？”引导学生思考风娃娃的美好品质。
2.学生回答：教师总结并强调风娃娃乐于助人的精神。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“同学们，你们觉得风娃娃的故事告诉我们什么道理？”
2.学生回答：教师总结并强调助人为乐的重要性。
3.教师提问：“如果你们在生活中遇到困难，你会怎么做？”
4.学生回答：教师引导学生学会关爱他人，乐于助人。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们知道我们国家有哪些传统美德吗？”
2.学生回答：教师讲解我国传统美德，如尊老爱幼、诚实守信等。
3.教师提问：“我们应该如何传承这些美德呢？”
4.学生回答：教师引导学生从身边小事做起，传承和发扬我国传统美德。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调风娃娃的美好品质。
2.作业布置：请同学们回家后，用自己的话复述风娃娃的故事，并思考如何将风娃娃的精神运用到日常生活中。
教学时间总计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资