24《风娃娃》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
24《风娃娃》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）
一、教材分析
《风娃娃》是统编版二年级上册语文课文，讲述了一个关于风娃娃的故事。课文通过风娃娃帮助人们的故事，引导学生认识风的特点，培养他们的观察力和想象力。本课与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语文素养和审美情趣。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升他们的语言表达能力和思维品质。学生将通过阅读《风娃娃》学会感受自然之美，体会助人为乐的精神，同时锻炼观察力、想象力和创造力，培养良好的合作意识和沟通能力。
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解《风娃娃》的故事内容，体会风娃娃助人为乐的精神；2.学会从不同角度观察风的特点，并能用恰当的语言描述。
难点：1.理解“风娃娃”这一角色的内心世界，感受其情感变化；2.将风的特点与生活实际相结合，进行创造性表达。
解决办法与突破策略：1.通过分角色朗读、情景模拟等方式，引导学生深入理解故事情节和人物心理；2.设计观察活动，让学生亲身感受风的力量，激发他们的想象力，引导他们用文字描述风的特点；3.结合生活实例，让学生讨论风在日常生活中的作用，鼓励他们进行创造性写作。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版二年级上册《风娃娃》课文教材。
2.辅助材料：准备与风相关的图片、视频，以及描绘风娃娃的图片和故事插图。
3.实验器材：准备小纸条、风车等，让学生体验风的力量。
4.教室布置：设置阅读区，摆放舒适的阅读椅，并在黑板上绘制风娃娃的插图，营造学习氛围。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《风娃娃》的故事背景和人物简介，要求学生提前了解故事大意。
设计预习问题：围绕《风娃娃》的故事，设计问题如“风娃娃为什么会帮助人们？”“你认为风娃娃应该怎样帮助人们？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台的互动记录和课堂提问，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读《风娃娃》的故事，初步了解故事内容。
思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成自己的看法。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主获取知识的能力。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前熟悉故事，为课堂讨论打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以《风娃娃》的故事片段作为导入，激发学生的兴趣。
讲解知识点：讲解风的特点，如风向、风力等，结合故事中的例子，让学生理解风的作用。
组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演风娃娃，体验帮助他人的快乐。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，思考风娃娃的行为背后的原因。
参与课堂活动：积极参与角色扮演，感受风娃娃的角色。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解风的相关知识。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和掌握知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解风的特点和风娃娃助人为乐的精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生写一篇关于风娃娃的作文，描述风娃娃帮助人们的故事。
提供拓展资源：推荐与风相关的书籍或视频，鼓励学生课后探索。
学生活动：
完成作业：认真完成作文，表达对风娃娃的理解。
拓展学习：利用推荐资源，进一步了解风的相关知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过写作和拓展学习，培养学生自主学习和探索的能力。
作用与目的：
巩固课堂所学，拓展学生的知识面，提高学生的写作和自主学习能力。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的掌握：
（1）了解风的基本特点，如风向、风力等。
（2）学会用恰当的语言描述风的特点。
（3）理解助人为乐的精神，懂得关爱他人。
（4）提高阅读理解能力，学会从故事中提炼信息。
（5）培养写作能力，能够根据故事内容进行创作。
2.思维品质的提升：
（1）增强学生的观察力：在阅读《风娃娃》的过程中，学生需要观察风娃娃的行为，从而理解其助人为乐的精神。
（2）提高学生的想象力：通过角色扮演等活动，学生可以发挥想象力，体验风娃娃的内心世界。
（3）培养学生的思维能力：在学习过程中，学生需要分析风娃娃的行为，思考如何帮助他人，从而提高思维能力。
3.情感态度与价值观的培养：
（1）增强学生的同情心：通过学习《风娃娃》的故事，学生能够体会到风娃娃关爱他人的情感，从而培养同情心。
（2）培养学生的责任感：学生了解到风娃娃在故事中承担了帮助他人的责任，从而认识到自己应该具备的责任感。
（3）树立正确的价值观：通过学习风娃娃助人为乐的精神，学生能够树立正确的价值观，懂得关爱他人、助人为乐的重要性。
4.语文