第8单元 24风娃娃（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）.docx
第8单元24风娃娃（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
第8单元24风娃娃（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）
本节课内容选自统编版二年级上册第8单元课文，主要学习《风娃娃》这篇课文。课文通过讲述风娃娃的故事，教育学生要善于观察、勤于思考，同时培养关爱他人、助人为乐的品质。本课包括生字词的学习、课文朗读、理解课文内容以及课后练习等多个环节。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生语文核心素养，具体目标包括：1.培养学生观察和想象能力，通过阅读《风娃娃》学会关注细节，激发想象力。2.培养学生语言表达和审美鉴赏能力，通过朗读和复述课文，提升语言运用水平。3.培养学生关爱他人、助人为乐的道德品质，引导学生从故事中体会助人为乐的重要性。4.增强学生文化自信，传承中华民族优秀传统文化，激发学生对美好生活的向往。
教学难点与重点
1.教学重点：
-识记生字：本节课要求学生识记“风、娃、娃、样、吹、飞、过、样”等生字，并正确书写。
-理解课文：重点理解课文内容，特别是风娃娃助人为乐的故事情节，引导学生体会故事的主题。
-朗读技巧：通过朗读练习，掌握正确的停顿、语气和语调，培养学生的朗读能力。
2.教学难点：
-理解课文内涵：学生需要理解风娃娃从自以为是到懂得助人为乐的过程，这需要引导学生深入思考，体会故事的深层含义。
-生字词的运用：学生对于一些生僻字词的理解和运用可能存在困难，如“飞快”、“样”等，需要教师通过多种方法帮助学生理解和记忆。
-朗读表达：学生在朗读时可能难以把握人物的情感变化，需要教师指导学生通过语气、语调的变化来表现人物的情感。
-想象力培养：学生在复述故事时可能难以发挥想象力，需要教师通过提问、图片展示等方式激发学生的想象力，帮助他们复述出生动有趣的故事。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解生字词和课文内容，帮助学生理解。
2.讨论法：引导学生就故事中的情节和人物进行讨论，激发学生的思考。
3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验风娃娃的情感变化，加深对故事主题的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用PPT展示课文插图和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。
2.朗读录音：播放标准朗读录音，让学生跟读，提高朗读技巧。
3.教学软件：使用识字软件，帮助学生反复练习生字词，巩固记忆。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段关于风的动画或视频，引导学生观察风的特点，并提出问题：“你们见过风吗？风能做什么？”
-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些关于自然现象的课文？”引导学生回忆并说出一些自然现象的课文名称。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：展示《风娃娃》课文插图，介绍故事背景，讲述风娃娃的故事。
-举例说明：通过故事中的情节，如风娃娃吹风筝、帮助农民等，引导学生理解“助人为乐”的含义。
-互动探究：提问学生：“风娃娃做了哪些好事？你是从哪里看出来的？”引导学生思考并回答。
3.生字词学习（约10分钟）
-教师带领学生认读生字词，并解释字词含义。
-学生跟读生字词，教师纠正发音。
-进行生字词组词练习，如“吹风”、“飞快”等。
4.朗读练习（约10分钟）
-学生分组朗读课文，教师指导学生注意停顿、语气和语调。
-播放标准朗读录音，学生跟读，提高朗读技巧。
-进行角色扮演，让学生体验风娃娃的情感变化，加深对故事的理解。
5.故事复述（约10分钟）
-教师引导学生根据课文内容进行故事复述，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达。
-学生分组进行故事复述，其他同学倾听并评价。
-教师对学生的复述进行点评，指出优点和不足。
6.巩固练习（约10分钟）
-学生完成课后练习题，教师巡视指导。
-学生互相检查作业，纠正错误。
-教师选取典型题目进行讲解，加深学生对知识的理解。
7.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调“助人为乐”的重要性。
-学生分享自己的学习心得，谈谈对风娃娃故事的理解。
8.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读作业，要求学生阅读《风娃娃》故事，并思考故事中的道理。
-布置写作作业，要求学生写一篇关于“助人为乐”的短文。
-布置观察作业，要求学生观察生活中的自然现象，并记录下来。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-自然现象观察：利用课外时间，组织学生进行户外活动，观察风的形成、作用等自然现象，并记录观察结果。
-传统故事收集：收集与风相关的传统故事，如《山海经》中的风神、民间传说等，丰富学生的知识面。
-科学