第8单元 24风娃娃（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）.docx
第8单元24风娃娃（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课《风娃娃》的说课稿旨在通过生动有趣的故事教学，激发二年级学生对自然现象的兴趣，培养他们观察和想象能力，同时结合统编版二年级语文上册课程要求，引导学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和表达能力。通过互动讨论，让学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维品质和文化意识。通过学习《风娃娃》，学生将提高对词语的感悟能力和语言表达能力，学会通过观察和想象描述自然现象，培养观察力和创造力。同时，课程将引导学生理解故事中的寓意，学会关爱他人，培养良好的道德品质和人际交往能力，从而提升学生的综合文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点在于：
-掌握课文中的生字词，如“风、帆、推、帮”等，并能正确书写。
-理解课文《风娃娃》的内容，感受故事的趣味性，培养阅读兴趣。
-学会通过课文中的描述，想象风娃娃的形象和故事情节。
具体细节如下：
-生字词学习：通过图片、实物或动作演示，帮助学生形象地记忆和理解生字词。
-故事理解：通过分角色朗读、故事复述等方式，让学生深入理解课文内容，感受风娃娃的个性特点。
-阅读兴趣培养：通过设计有趣的课堂活动，如角色扮演、故事续编等，激发学生的阅读兴趣。
2.教学难点
本节课的教学难点包括：
-生字词的正确书写，尤其是“推、帮”等笔画较多的字。
-理解风娃娃的行为背后的寓意，即帮助他人也要注意方式方法。
-能够用自己的语言描述风娃娃的形象和故事情节。
具体细节如下：
-生字词书写：通过逐步示范、临摹练习等方法，帮助学生掌握正确的笔画顺序和结构。
-故事寓意理解：通过小组讨论、教师引导，让学生思考风娃娃的行为带来的不同结果，理解其深层含义。
-语言表达：通过提问、回答、故事复述等互动方式，训练学生用自己的话表达故事内容，提高语言表达能力。
四、教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动讲述与问题引导，激发学生的思考和参与。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟风娃娃与他人的互动，增强对故事情节的理解；通过小组讨论，让学生分享对风娃娃行为的看法，促进思维碰撞。
3.教学媒体：利用多媒体展示课文插图，帮助学生形象化理解故事场景；使用电子白板进行生字词教学，提高学习效率。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《风娃娃》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们在生活中见过风吗？风可以做什么？”
-展示风的自然现象的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力。
-简短介绍《风娃娃》的故事概要，为接下来的学习打下基础。
2.《风娃娃》课文朗读与生字词学习（10分钟）
目标：让学生熟悉课文内容，掌握生字词。
过程：
-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。
-逐个介绍课文中的生字词，通过图片、动作等辅助记忆。
-学生跟读生字词，并进行书写练习。
3.《风娃娃》案例分析（20分钟）
目标：通过具体故事情节，让学生深入了解风娃娃的性格特点和行为背后的寓意。
过程：
-教师详细讲解课文中的重点段落，分析风娃娃的行为和结果。
-引导学生思考风娃娃的行为对故事中人物的影响，以及这些行为背后的意义。
-学生分小组讨论风娃娃的哪些行为是值得学习的，哪些是需要改进的。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组讨论一个与《风娃娃》相关的主题，如“如何正确帮助他人”。
-小组内部分享各自的观点，讨论如何在生活中实践故事中的道理。
-每组准备简要汇报讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的见解和想法。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点，提出改进建议，并强调正确帮助他人的重要性。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的道德教育意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括课文朗读、生字词学习、案例分析等。
-强调故事中关于助人为乐、正确帮助他人的道德教育。
-布置课后作业：让学生绘制《风娃娃》的故事连环画，并写一段感受。
7.课后延伸（家庭作业）
目标：巩固课堂学习内容，培养学生的创造力和表达能力。
过程：
-学生根据《风娃娃》的故事，创作一篇小作文，描述风