部编版小学语文五年级上册第四单元12《古诗三首》教研教案.pdf

部编版五年级语文上册第四单元第12课《古诗三首-题临安邸》教案(集体备课).pdf 部编版五年级语文上册第四单元第12课《古诗三首-题临安邸》教案（集体备课）一.教材分析《题临安邸》是部编版五年级语文上册第四单元的第12课，本节课主要学习三首古诗，分别是林升的《题临安邸》、杜甫的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和范成大的《四时田园杂兴》。这三首诗都是经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。通过学习这三首诗，学生可以领略到中国古代文化的博大精深，感受到古诗的魅力，同时也能提高自己的语文素养。二.学情分析 五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，他们对古诗文有了一定的了解和认识。但学生在理解古诗文中的意境和表达手法方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师

2024-10-23 约3.95千字 4页立即下载

部编版小学语文五年级上册第四单元12《古诗三首》课时作业设计及教学导案.docx 部编版小学语文五年级上册第四单元12《古诗三首》 课时作业设计及教学导案一、诵读《示儿》，完成填空。 “九州”在诗中是指（），“乃翁” 是指（）o这首诗表现出作者（）的情怀。作者希望“王师”（）o 临终前，诗人的期盼是（用原句回答）（）,诗人的遗恨是（用原句回答）（），诗人对儿子的嘱咐是（用原句回答）二、诵读《题临安邸》，完成填空。 1.诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，抓住了临安城的特点：（）的青山，（）的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年临安城虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字词语）遭遇了，曾经牵挂过的人也不再牵挂了，那么诗人是不是就

2024-12-17 约3.65千字 15页立即下载

部编版小学五年级上册语文第12课古诗三首教案及板书设计.docx 部编版小学五年级上册语文第 部编版小学五年级上册语文第12课古诗三首教案设计教学目标教学目标会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。教学重点会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。教学难点体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。第一课时教学目标会写“祭、乃”2个生字。有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。教具预备课件教学过程一、谈

2024-06-27 约5.15千字 6页立即下载

部编版五年级上册第四单元12古诗三首己亥杂诗课件(共17张PPT).pptx 12古诗三首 《己亥杂诗》己亥杂诗清龚自珍九州生气恃shì风雷，万马齐喑yīn究可哀。我劝天公重抖擞sǒu，不拘一格降人才。正确朗读全诗，读准字音七言绝句己亥杂诗清龚自珍九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。我劝天公/重抖擞，不拘一格/降人才。正确朗读全诗，读出韵味己亥杂诗己亥:己亥年（1839年），这首诗是己亥年写的杂诗：组诗。《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品。这是一组自叙诗，共315首。写了人生经历，朋友交往联系等，或讲时事政治，或述见闻，或思往事，题材十分广泛，内容复

2023-11-12 约1.66千字 17页立即下载

部编版五年级上册第四单元12古诗三首《题临安邸》课件(共26张PPT)（含音频+视频）.pptx 《题临安邸》 ;汴州中国古代行政区划，狭义地讲指的是今河南省开封市。北周周宣帝改梁州为汴州，为汴州得名之始。;背景公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。;背景介绍;林升（1106～1170）,字梦屏，平阳(今属浙江)人。大约生活在孝宗朝(1163～1189)，是一位擅长诗文的士人。《西湖游览志余》录其诗一首。主要作品有《题临安邸》、《

2025-04-04 约1.01千字 26页立即下载

《五年级下册语文第四单元古诗三首》教案.docx 《五年级下册语文第四单元古诗三首》教案 内容分析本课分为三首七言古诗，展现了不同时代下诗人的情怀，字里行间流露出一片赤子之心。课堂的重点是引导学生借助注释或工具书理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。引导学生在反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情。训练学生用自己的话说出诗句的意思，提高学生的语言概括能力和语言表达能力。总体感知边塞诗的风格，能激发学生学习的兴趣。语文要素借助注释，说说诗句的意思，体会诗句所传达的感情。课时目标知识与能力 1.会认“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等6个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱

2025-03-22 约1.17万字 15页立即下载

《五年级下册语文第四单元古诗三首》教案.docx PAGE 《五年级下册语文第四单元古诗三首》教案 【核心素养目标】文化自信：会认生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的重点词语。语言运用：借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。思维能力：体会古诗表达作者的思想感情。审美创造：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。【课前解析】本课编排了三首七言古诗，分别是《从军行》《秋夜晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》，它们展现了不同时代诗人的情怀，字里行间流露出一片赤子之心。《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。这首

2025-05-24 约8.88千字 13页立即下载

【五年级上册语文 《名师教案》】12古诗三首.pdf 第四单元第十二课古诗三首 内容分析 《古诗三首》中这三首诗都表现了诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。教学时，先简介诗的创作背景，帮助学生认识当时的社会环境，为理解诗内容及诗人的感情做好铺垫。在反复的吟诵、朗读中，抓住诗的意象，通过想象画面的方式探讨诗意，体会情感，初步感知诗的表达特点。抓住语言训练的关键点、内容理解的重点、学生学习的难点，进行扎实的、有层次的语言训练。课时目标知识与能力 1.引导学生掌握“乃、熏”等5个会认字和“祭、乃”等8个会写字。 2.能有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写古诗。 3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。过程与方法朗诵诗，能边读边想象画面。

2025-06-09 约1.54万字 16页立即下载

五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首说课稿新人教版.docx 五年级语文上册第四单元12古诗三首说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自新人教版五年级语文上册第四单元《古诗三首》。主要包括《山行》、《赠刘景文》、《游园不值》三首古诗的学习。通过这些古诗的学习，学生能够了解古代诗人的情感和意境，提高审美能力，同时培养对古典文化的兴趣。二、核心素养目标 1.培养学生对古典诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。 2.培养学生对中国传统文化的理解和尊重，增强文化自信。 3.锻炼学生的语言表达能力，提高语言运用水平。 4.增强学生的情感体验，培养学生积极向上的情感态度。 5.培养学生自主学习和合作探究的能

2025-03-26 约2.75千字 3页立即下载

2025-03-05 约1.15万字 21页立即下载

2024秋五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首说课稿新人教版.docx 2024秋五年级语文上册第四单元12古诗三首说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《古诗三首》为教学内容，旨在通过引导学生欣赏和解析古诗，提高学生的文学素养和审美能力。通过学习，让学生感受古诗的韵律美、意境美，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。核心素养目标培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提升语言文字运用能力，增强文化自信。通过学习《古诗三首》，激发学生对自然和生活的热爱，培养审美情趣，同时提高学生的想象力和创造力。教学难点与重点 1.教学重点， ①理解古诗《泊船瓜洲》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》中的意境和情感，能够用自己的语

2025-02-28 约2.36千字 4页立即下载

五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首教学实录新人教版.docx 五年级语文上册第四单元12古诗三首教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“古诗三首”为主题，通过引导学生朗读、品析、背诵，培养学生对古典诗词的欣赏能力和语言表达能力。以《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》三首诗为载体，结合五年级学生的认知特点，设计趣味性、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标 1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。 2.增强学生的语言文字运用能力，提升阅读理解与表达水平。 3.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，增强文化自信。 4.培养学生独立思考、合作

2025-04-22 约4.32千字 7页立即下载

2024年五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首 示儿教学实录新人教版.docx 2024年五年级语文上册第四单元12古诗三首示儿教学实录新人教版科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2024年五年级语文上册第四单元12古诗三首示儿教学实录新人教版设计思路本课以《示儿》为教学内容，通过朗读、品析、拓展等方式，引导学生深入理解诗句的内涵，感受作者的情感。结合新课标要求，注重培养学生的语文素养，提高学生的审美情趣。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养，提升学生的语言建构与运用能力。通过学习《示儿》，学生能够

2025-04-20 约4.34千字 5页立即下载

2024秋五年级语文上册第四单元第12课古诗三首课堂实录新人教版.doc Page8 《示儿》课堂实录干脆导入：师：上节课我们学习了古诗《题临安邸》，这节课我们再学一首古诗《示儿》，（板书：示儿）作者是南宋诗人陆游。同学们搜集有关陆游的资料了吗？生：搜集了。师：老师在这儿要做一个考察，哪位同学来做一做这个填空题？出示幻灯片：知诗人：陆游(1125-1210)，字（务观），号（放翁），（南宋）山阴人。12岁即能诗文，一生著述丰富，以（诗）的成就为最。其中很多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着剧烈的爱国主义激情，是我国宏大的（爱国）诗人。一生作答。师：为了更好地学习《示儿》这首诗，我们不仅要了解这首诗的作者，还

2025-04-11 约8.72千字 8页立即下载

（部编版）小学五年级上册语文 教学设计与反思 12 古诗三首《题临安邸》.pdf 第六单元家国之演第12课古诗三首 《题临安邸》教学设计设计依据与构思《题临安邸》是一首政治刺诗。当时的中原国土被金国侵占，北方的人民遭受欺凌，从南宋朝廷到达官显贵却一味苟且偏安，纵情声色。作者林升看到此情此景，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。这首诗构思巧妙，措词精当。因学生们生活的年代距南宋时间久远，学生们对当时的情况不太了解，教学中引导学生搜集和交流古诗的时代背景尤为重要。同时，紧紧围绕〃诵读和情感〃两条线索展开教学，引导学生在读中感，感中读。鼓励学生在理解内容、体会诗人情怀的基础上进行朗读和背诵。课时安排：1课时。教材分析《题临

2025-04-17 约6.31千字 12页立即下载