2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2-6的乘法口诀第2课时 2、3的乘法口诀说课稿 新人教版.docx
2023二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀
2.教学年级和班级：二年级全体学生
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.数学抽象：通过学习2、3的乘法口诀，培养学生对乘法概念的理解，发展学生的数学抽象思维能力。
2.数学运算：通过练习乘法口诀，提高学生口算乘法的能力，增强运算的灵活性和准确性。
3.数学思维：通过探索乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.数学应用：将乘法口诀应用于实际情境，提高学生解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，二年级学生已经学习了基本的乘法概念，并掌握了一些简单的乘法运算。他们已经能够使用乘法表进行简单的乘法计算，但对乘法口诀的熟练程度可能参差不齐。
2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的学习能力处于发展阶段，他们需要通过直观的教具和实际操作来加深理解。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过图表和实物来理解乘法口诀；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听口诀和反复练习来记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习2、3的乘法口诀时，可能会遇到以下困难：
-记忆口诀的顺序和规律，特别是对于较小的数字，如2和3；
-将口诀与实际乘法运算相结合，进行灵活的应用；
-在没有乘法表的情况下，独立完成乘法计算；
-对于数学运算中的进位和退位概念理解不深，可能会在乘法口诀的应用中出错。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合游戏教学，通过生动的故事引入2、3的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.设计互动环节，如“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习口诀，提高记忆效果。
3.利用多媒体教学，展示乘法口诀的动画演示，帮助学生直观理解乘法运算的过程。
4.通过小组合作，让学生共同探讨乘法口诀的规律，培养合作能力和问题解决能力。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：同学们，上节课我们学习了2-6的乘法口诀，大家还记得吗？今天我们要继续学习2、3的乘法口诀，看看它们有什么特别的地方。
2.学生学习：回忆上节课所学内容，积极参与讨论。
二、新课导入
1.老师角色：同学们，我们先来复习一下2-6的乘法口诀，看看你们能记住多少。
2.学生学习：跟着老师一起复习2-6的乘法口诀，并尝试独立完成。
三、探究2、3的乘法口诀
1.老师角色：接下来，我们要学习2、3的乘法口诀。请同学们打开课本，我们一起来看一下。
2.学生学习：认真阅读课本内容，理解2、3的乘法口诀。
四、讲解2、3的乘法口诀
1.老师角色：首先，我们来学习2的乘法口诀。2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，以此类推。大家能跟上吗？
2.学生学习：认真听讲，跟随老师的讲解，记住2的乘法口诀。
3.老师角色：接下来，我们来学习3的乘法口诀。3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，以此类推。大家记得吗？
4.学生学习：再次认真听讲，跟随老师的讲解，记住3的乘法口诀。
五、巩固练习
1.老师角色：现在，让我们来做一些练习题，巩固我们刚才学习的2、3的乘法口诀。
2.学生学习：认真完成练习题，检查自己的掌握情况。
六、课堂小结
1.老师角色：同学们，今天我们学习了2、3的乘法口诀，你们觉得它们有什么特点呢？
2.学生学习：积极思考，分享自己对2、3的乘法口诀的认识。
七、布置作业
1.老师角色：为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：
-复习2、3的乘法口诀，熟练掌握；
-用2、3的乘法口诀解决实际问题；
-为下节课做好准备，预习4的乘法口诀。
2.学生学习：认真完成作业，为下节课做好准备。
八、课堂反思
1.老师角色：今天这节课，我们学习了2、3的乘法口诀。同学们，你们觉得自己在学习过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？
2.学生学习：积极反思，分享自己在学习过程中的心得体会。
九、课堂评价
1.老师角色：同学们，今天的表现都很棒！希望大家在接下来的学习中，继续保持良好的学习态度，不断提高自己的数学能力。
2.学生学习：认真听取老师的评价，树立信心，努力提高自己。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-乘法口诀歌谣：搜集与2、3的乘法口诀相关的歌谣，如《乘法口诀歌》，通过韵律和节奏帮助学生记忆口诀。
-乘法故事：编写与乘法相关的有趣故事，如《小猪的乘