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高中地理新课程探究式学习：理论剖析与实践探索
一、引言
1.1研究背景
在当今教育改革的浪潮中，高中地理教学面临着全面且深刻的变革需求。随着时代的发展，传统的高中地理教学模式逐渐显露出其局限性，难以满足新时代人才培养的需求。传统教学模式侧重于知识的灌输，以教师为中心，学生被动接受地理知识，教学方式较为单一，多依赖于课堂讲授和书本知识的传授。这种模式在一定程度上忽视了学生的主体地位和个性发展需求，难以有效激发学生的学习兴趣和内在动力。学生在学习过程中缺乏主动思考和探索的机会，往往只是机械地记忆知识点，对知识的理解和应用能力较弱，不利于培养学生的创新精神和实践能力。
随着教育理念的更新和教学技术
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