《多位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
《多位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以《多位数乘一位数》为主题，通过创设情境，引导学生探究多位数乘一位数的计算方法。结合课本内容，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作中理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过多位数乘一位数的计算活动，学生能够理解数学符号和运算规则，发展数学思维；通过合作探究，提升解决问题的能力和团队合作精神；通过实际问题解决，增强数据分析意识和应用意识。
三、学情分析
三年级学生对数学的学习正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面上，学生已经掌握了整数的初步认识、数的分解与组合等基础数学概念，但对于多位数乘一位数的计算方法可能还处于初步理解阶段，需要通过具体实例和操作活动来加深理解。在能力方面，学生的计算能力、逻辑推理能力和问题解决能力有待提高，尤其是在解决多位数乘一位数这类问题时，可能会遇到进位、借位等复杂情况，需要教师引导他们逐步掌握计算技巧。
在素质方面，学生的自主学习能力、合作交流能力和创新意识需要进一步培养。部分学生在学习过程中可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这会影响他们对多位数乘一位数的学习效果。此外，学生的行为习惯也需关注，如书写规范、认真审题等，这些习惯对正确计算至关重要。
四、教学资源
1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计时器。
2.课程平台：人教版数学三年级上册电子教材。
3.信息化资源：多媒体课件、动画演示多位数乘一位数的计算过程。
4.教学手段：实物教具（如计数器、算盘）、小黑板、彩色粉笔。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习多位数乘一位数的基本概念和初步计算方法。
设计预习问题：围绕多位数乘一位数，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将多位数分解成几个一位数的和？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多位数乘一位数的基本概念和初步计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出如何处理多位数乘一位数时的进位问题。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解多位数乘一位数的计算方法，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出多位数乘一位数，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述古代数学家在计算大数乘法时的趣事。
讲解知识点：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“123×4”的计算过程，让学生看到如何进行逐位相乘和进位。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算技能。例如，让学生分组进行“多位数乘一位数”的计算比赛。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验多位数乘一位数知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多位数乘一位数的计算方法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解多位数乘一位数的计算方法，掌握计算技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据多位数乘一位数，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些多位数乘一位数的计算题，让学生在家中练习。
提供拓展资源：提供与多位数乘一位数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些数学游戏或在线计算工具，帮助学生巩固和练习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师