《多位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
《多位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《多位数乘一位数》是人教版三年级上册数学课程中的重要内容，旨在帮助学生理解和掌握多位数乘以一位数的计算方法。本节课内容与课本紧密相连，通过具体实例，让学生在动手操作和合作交流中感受乘法的运算规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过多位数乘一位数的计算，学生能够理解数学与生活的联系，发展解决问题的能力；同时，通过合作探究，学生能够培养团队合作和交流能力，提升数学思维品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在本节课前已掌握了一位数乘一位数的计算方法，能够进行简单的乘法运算。此外，学生还具备初步的数感，能够识别和理解多位数。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的运算方法有一定的学习兴趣。学生在学习上表现出较强的动手操作能力和直观思维，喜欢通过游戏和实际操作来理解数学概念。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对多位数乘以一位数的计算感到困难。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在进行多位数乘一位数的计算时，可能遇到以下困难和挑战：首先，多位数的位数较多，学生在数位对应上可能出错；其次，学生可能难以理解和运用乘法交换律和结合律，影响计算速度和准确性；最后，学生在解决实际问题时，可能缺乏对运算规律的灵活运用，导致计算错误。
教学资源
-教学挂图：多位数乘一位数的计算步骤图
-多位数乘法练习卡片
-计算器或电子白板
-学生操作用的乘法计算板
-信息化资源：多媒体课件，包含动画演示、例题解析等
-教学手段：实物教具（如计数器、小棒等），用于辅助教学和演示
-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业反馈
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕多位数乘一位数课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何理解数位对应在乘法中的作用？”、“如何运用乘法交换律和结合律简化计算？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多位数乘一位数的基本概念和计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解多位数乘一位数的计算方法，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活中的例子，如购物找零，引出多位数乘一位数课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解多位数乘一位数的计算步骤，结合实例如“123×4”帮助学生理解数位对应和进位的概念。
组织课堂活动：设计“数位对齐”游戏，让学生在游戏中练习数位对应。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“数位对齐”游戏，体验数位对应在乘法中的作用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多位数乘一位数的计算步骤。
实践活动法：设计“数位对齐”游戏，让学生在实践中掌握乘法计算。
作用与目的：
帮助学生深入理解多位数乘一位数的计算方法，掌握计算步骤。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置如“计算下列多位数乘一位数的题目”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与多位数乘一位数相关的拓展题目和实际应用案例，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，解决更复杂的乘法问题，如“12345×6”。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的多位数乘一位数的知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）多位数乘以一位数的实际应用案例：如计算购物时的总价、家庭装修的面积计算等，这些案例可以帮助学生理解多位数乘以一位数的实际意义。
（2）乘法口诀的记忆和运用：介绍乘法口诀表，帮助学生更好地记忆乘法结果，提高计算速度。
（3）多位数乘以多位数的初步